Во введении будет объяснено, почему тема динозавров интересна школьникам и как создание книги помогает изучать древнюю жизнь. Здесь формулируются проблема проекта, его актуальность, цель и задачи, а также обозначаются предполагаемые читатели и итоговый продукт. Этот раздел задаёт направление всей работе: от поиска проверенной информации до подготовки и оформления книги. Кратко описываются способы работы с источниками и распределение обязанностей между участниками.

В этом теоретическом разделе будет рассказано, что учёные называют динозаврами и когда они жили. Материал познакомит читателя с мезозойской эрой и её основными периодами — триасовым, юрским и меловым, а также поможет представить изменения среды обитания на протяжении миллионов лет. Пояснения будут опираться на датировки и понятия, подходящие для школьного уровня. Раздел создаёт временную основу для последующего рассказа о конкретных видах.

Раздел познакомит с различиями между основными группами динозавров и примерами известных видов. Будут рассмотрены растительноядные и хищные животные, двуногие и четвероногие формы, а также особенности их питания и передвижения. На примере тираннозавра, стегозавра и трицератопса можно будет показать, почему динозавров нельзя представлять как одинаковых ящеров. Сравнительные описания помогут читателю увидеть разнообразие древних животных.

Здесь будут описаны особенности тела динозавров, которые можно изучать по сохранившимся костям и другим следам. Внимание уделяется черепу и зубам, конечностям, хвосту, костным пластинам, рогам и другим приспособлениям. На конкретных примерах объясняется, как строение могло быть связано с питанием, защитой или движением. Раздел также подчеркнёт, что некоторые детали внешнего облика учёные реконструируют, а потому выводы должны опираться на доступные свидетельства.

В этом пункте объясняется, что такое окаменелости и какие сведения дают кости, зубы, яйца и следы древних животных. Будет показано, как учёные находят и описывают остатки, сравнивают их и устанавливают возраст пород. Отдельно рассматриваются ограничения палеонтологических данных: скелеты часто сохраняются не полностью, поэтому часть выводов остаётся предварительной. Эти сведения помогут читателю понимать, на чём основаны научные описания динозавров.

Практическая часть начинается с поиска материалов для книги и оценки их надёжности. Участники сравнивают сведения из учебников, энциклопедий и научно-популярных публикаций, записывают источники и проверяют спорные факты по нескольким материалам. Затем они отбирают информацию, соответствующую теме и уровню читателей, исключая неподтверждённые утверждения и повторения. Результатом этапа станет подборка фактов, на основе которой можно составить план глав.

В этом разделе описывается создание содержательной части книги: коротких глав, описаний видов, подписей к рисункам и пояснений к схемам. Тексты будут написаны понятным языком, но с сохранением точности названий и научных сведений. Иллюстрации должны соответствовать описаниям и помогать сравнивать внешний вид или строение животных. Участники проверят, что изображения не противоречат тексту, а подписи объясняют, на что именно следует обратить внимание.

Пункт посвящён превращению подготовленных материалов в цельное издание. Участники определят порядок глав, оформят обложку, заголовки, страницы, иллюстрации, подписи и список использованных источников. При выборе дизайна важно учитывать читаемость текста, последовательность разделов и удобство пользования книгой. После сборки макет будет перечитан и проверен: исправляются опечатки, уточняются подписи, оценивается качество печати или аккуратность ручного оформления.

В заключении кратко подводятся итоги создания книги и оценивается, насколько удалось выполнить поставленные задачи. Участники отмечают, какие знания о динозаврах получили, какие источники оказались наиболее полезными и какие трудности возникли при проверке сведений или оформлении. Также можно указать, кому пригодится готовое издание и как его использовать на уроке или для самостоятельного чтения. Раздел завершает проект, связывая полученный продукт с его первоначальной целью.

В этом разделе приводятся учебники, энциклопедии, научно-популярные книги и проверенные электронные материалы, использованные при подготовке проекта. Для каждого источника указываются доступные библиографические сведения, например автор, название, год издания или адрес страницы и дата обращения. Список позволяет читателю проверить факты, найти дополнительную информацию и увидеть, на каких материалах основаны тексты книги. В него включаются только источники, действительно использованные участниками.