В этом пункте обозначаются тема и границы изучения: череп рассматривается как часть скелета человека, а не как отдельный набор названий костей. Кратко объясняется, почему важно понимать связь строения и функций, формулируются проблема, цель и задачи, а также указывается, каким способом будет изучаться материал: по учебным источникам, модели или анатомическим изображениям.

Раздел объясняет, какое место череп занимает в скелете и какие общие задачи выполняет. Здесь раскрывается его роль в защите головного мозга, образовании полостей для органов чувств и формировании основы лица. Краткий обзор помогает подготовиться к дальнейшему изучению отделов и не воспринимать череп лишь как перечень отдельных костей.

В этом пункте описываются назначение и основные кости мозгового отдела: лобная, затылочная, клиновидная, решётчатая, теменные и височные. По модели или рисунку рассматривается их примерное расположение и участие в образовании полости черепа. Отдельно отмечается, что строение костей и отверстий связано с прохождением нервов и сосудов.

Раздел посвящён костям, формирующим лицо, глазницы, носовую и ротовую полости. Рассматриваются верхняя и нижняя челюсти, скуловые, носовые и другие кости лицевого отдела, а также их расположение относительно мозгового отдела. Материал помогает понять, как череп образует опору для органов чувств и участвует в жевании и речи.

Здесь сравниваются неподвижные соединения костей черепа — швы — и подвижное соединение нижней челюсти с височными костями. Объясняется, что особенности черепа меняются в процессе роста: у младенцев между некоторыми костями сохраняются роднички, которые со временем закрываются. Раздел помогает связать анатомическое строение с развитием организма.

В пункте рассматриваются основные функции черепа и конкретные ориентиры, позволяющие увидеть их на схеме или модели. Обсуждаются защита мозга, образование глазниц и носовой полости, а также значение большого затылочного отверстия и челюстей. Для каждого примера устанавливается связь между расположением костной структуры и её ролью в организме.

Практическая часть описывает последовательность работы с анатомической моделью либо качественными изображениями. Сначала участник определяет мозговой и лицевой отделы, затем находит основные кости, глазницы, нижнюю челюсть и большое затылочное отверстие. Наблюдения сверяются с учебным источником, чтобы избежать ошибок при подписывании и интерпретации анатомических деталей.

В этом пункте описывается подготовка итогового наглядного материала: выбор изображения или создание схемы, размещение подписей и кратких пояснений о функциях костей. Перед завершением проверяются написание анатомических терминов, положение обозначений и соответствие сведений источникам. Готовая схема должна быть читаемой и помогать быстро повторить устройство черепа.

В заключительном пункте кратко соотносятся полученные знания с целью и задачами проекта. Обобщается, чем отличаются мозговой и лицевой отделы, какие соединения обеспечивают неподвижность костей, а какие позволяют нижней челюсти двигаться. Также отмечается, какие анатомические ориентиры удалось распознать и как подготовленная схема может применяться для повторения темы.

В список включаются использованные учебники биологии, анатомические справочники и проверенные образовательные источники, по которым уточнялись названия костей и сведения об их функциях. Для каждого материала указываются доступные библиографические данные или адрес страницы и дата обращения. Перечень позволяет проверить факты, использованные в описании и подписях к схеме.