Во введении объясняется, почему язык и местные говоры помогают узнавать историю и культуру Пермского края. Здесь обозначаются проблема недостатка знаний о диалектной речи, актуальность темы, цель и задачи проекта, а также аудитория и предполагаемый итоговый продукт. Отдельно указывается, какие источники и способы сбора материала будут использованы, чтобы читатель понимал границы исследования и принципы проверки примеров.

В этом разделе раскрывается понятие языковой культуры и объясняется, как нормы литературного языка помогают людям понимать друг друга в учебной, официальной и повседневной обстановке. Рассматриваются уместность речевых средств, зависимость выбора слов от собеседника и ситуации, а также различие между ошибкой и особенностью местного говора. Теоретическая основа позволит описывать собранные примеры без негативной оценки речи их носителей.

Раздел знакомит с понятиями диалекта и говора и показывает, какие стороны языка могут иметь территориальные особенности: произношение, грамматика и словарь. Объясняется, что диалектные признаки образуются закономерно и могут различаться даже в соседних населённых пунктах. Эти сведения нужны, чтобы участники проекта корректно классифицировали примеры и не называли отдельное местное слово самостоятельным языком или речевой ошибкой.

В этой части рассматриваются русский язык, русские территориальные говоры и коми-пермяцкий язык как элементы языковой картины региона. Кратко описываются исторические и культурные условия соседства народов, а также значение языковых контактов для повседневного общения. Раздел помогает понять, почему материалы о местной речи необходимо собирать с учётом территории, языка и культурного контекста, а не сводить всё разнообразие к одному набору слов.

Практическая часть начинается с выбора надёжных источников: словарей, научных и краеведческих публикаций, музейных материалов и бесед с носителями речи. Здесь описываются правила составления вопросов, фиксации слова и контекста, получения согласия на запись, а также указания населённого пункта и источника. Такой порядок позволяет избежать случайных записей, сохранить точность материала и отличать проверенные сведения от личных предположений.

В разделе приводятся собранные примеры местной лексики и выражений с указанием их значения, контекста употребления и происхождения записи. Материал группируется по темам, например по природе, быту или занятиям жителей, если такая группировка подтверждается источниками. Для каждого примера важно сохранять точную форму и не обобщать единичное свидетельство на весь Пермский край. Раздел показывает, как устные данные превращаются в упорядоченный материал.

Здесь собранные слова сравниваются с данными словарей и публикаций, уточняются их значения и отмечаются возможные различия между употреблением в разных местах. Участники отделяют подтверждённые сведения от непроверенных предположений и показывают примеры в контексте, чтобы не приписывать слову неподходящий смысл. Сопоставление помогает увидеть, какие особенности относятся к местному словарю, а какие могут быть обычными словами литературного русского языка.

В этом пункте описывается оформление итогового словаря или презентации: единый формат статей, доступные пояснения, примеры употребления и ссылки на источники. Материалы располагаются так, чтобы читатель мог быстро найти слово и понять, где и в каком значении оно употребляется. Также готовится краткое выступление о способах сбора данных и проверке записей. Раздел связывает исследовательскую часть с использованием продукта на уроках и краеведческих занятиях.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с поставленными задачами: какие сведения о языковом разнообразии региона изучены, как собирались примеры и что удалось проверить. Отмечаются ограничения проекта, например небольшой объём материала или число опрошенных, чтобы не делать чрезмерных выводов о речи всего края. Здесь же указывается, как словарь можно дополнить новыми проверенными записями и использовать для знакомства школьников с языковым наследием.

В список включаются использованные словари, научные публикации, энциклопедические и краеведческие материалы, а также электронные ресурсы с указанием названия и даты обращения. Для печатных изданий приводятся автор, заглавие, место и год издания, а при наличии — страницы с нужными сведениями. Отдельно фиксируются источники конкретных словарных примеров, чтобы читатель мог проверить значения и происхождение данных. В список следует помещать только материалы, действительно использованные при подготовке проекта.