В этом разделе объясняется, почему поэзия рассматривается как самостоятельный вид искусства и чем она отличается от обычного сообщения или прозаического текста. Формулируются проблема, цель, задачи и методы проекта, обозначается круг произведений для анализа. Также уточняется, какие признаки поэтической речи будут изучаться в теоретической и практической частях.

Раздел раскрывает понятие поэзии и её место в системе искусств. Рассматриваются особенности поэтического образа, взаимосвязь содержания и формы, значение авторской интонации и эмоциональной выразительности. Отдельно объясняется, почему небольшой по объёму стихотворный текст способен передавать сложные мысли, переживания и культурные смыслы.

Здесь описываются строка, строфа, ритм, стихотворный размер, рифма и интонация. Учащиеся знакомятся с ямбом, хореем, дактилем, амфибрахием и анапестом, учатся различать виды рифмовки и определять композиционную роль строф. Теоретические понятия сопровождаются короткими примерами из русской классической поэзии.

Раздел посвящён способам создания образа в стихотворении. Рассматриваются эпитет, метафора, сравнение, олицетворение, гипербола, антитеза, метонимия и другие тропы. Для каждого приёма объясняется не только определение, но и его функция: передача оценки, усиление чувства, создание зрительной картины или развитие авторской мысли.

В пункте изучается воздействие звучания на восприятие текста: аллитерация, ассонанс, повторы, паузы и изменение интонации. Анализируется композиция стихотворения, движение лирического переживания, соотношение начала и финала. Учащиеся учатся связывать формальные наблюдения с темой, настроением и смыслом произведения.

Практическая часть содержит последовательный алгоритм разбора: определение темы и лирического героя, описание настроения, поиск ключевых образов, установление размера и рифмовки, объяснение выразительных средств. На примере нескольких стихотворений сопоставляются авторские решения и показывается, как отдельные детали работают на общий смысл текста.

В разделе рассматривается, как подготовить выразительное чтение стихотворения. Определяются логические ударения, паузы, темп, сила голоса и эмоциональная окраска, соответствующие содержанию текста. Участники сравнивают разные варианты исполнения, объясняют выбранную интонацию и формулируют собственную интерпретацию лирического произведения.

Этот пункт описывает оформление результатов в виде презентации или иллюстрированного альбома. В продукт включаются словарь терминов, таблица художественных приёмов, фрагменты анализа, схемы ритма и рекомендации для чтения. Отдельное внимание уделяется корректному цитированию, понятной структуре страниц и соответствию визуального оформления содержанию.

В заключении обобщаются результаты изучения поэзии как искусства и формулируются основные наблюдения о связи формы, звучания и содержания. Указывается, какие навыки были сформированы в ходе анализа и выразительного чтения. Также оценивается созданный учебный продукт и намечаются возможные направления дальнейшего знакомства с поэтическими текстами.

В списке литературы приводятся использованные учебники, литературоведческие словари, сборники стихотворений, академические комментарии и проверенные электронные источники. Записи оформляются единообразно: указываются автор, название, место и год издания либо адрес интернет-ресурса и дата обращения. Отдельно отмечаются источники цитат и иллюстративных материалов.