Во введении объясняется, почему ChatGPT стал заметным инструментом цифровой среды школьника и почему его использование требует осознанного подхода. Определяются проблема, актуальность, цель, задачи, объект и методы проекта, а также обозначается практический результат — памятка с примерами запросов и правилами проверки ответов.

Раздел знакомит с понятием генеративного искусственного интеллекта и общим принципом работы ChatGPT. Рассматривается роль языковой модели, которая анализирует контекст запроса и создаёт связный ответ, а также объясняется, почему внешняя уверенность текста не означает полной фактической достоверности.

В теоретической части описываются учебные сценарии применения ChatGPT: объяснение терминов, составление плана, подбор примеров, тренировка перед контрольной и проверка логики собственного решения. Отдельно подчёркивается, что нейросеть должна поддерживать понимание темы, а не заменять чтение учебника, работу учителя и самостоятельное выполнение заданий.

Раздел показывает, как школьник может применять нейросеть для планирования дня, подготовки списка дел, генерации идей для хобби, редактирования нейтрального текста и объяснения бытовой информации. Уточняется, что советы по здоровью, безопасности, финансам и праву нельзя принимать без проверки у компетентных специалистов и по официальным источникам.

В разделе раскрывается структура качественного промпта: роль или контекст, конкретная задача, уровень адресата, ограничения по объёму, требуемый формат и критерии результата. На примерах сравниваются общий и уточнённый запросы, показывается значение последовательных вопросов и корректировки ответа после получения первой версии.

Раздел посвящён основным ограничениям ChatGPT: фактическим ошибкам, устаревшим сведениям, вымышленным источникам, неполному пониманию контекста и возможной предвзятости ответа. Также рассматриваются защита персональных данных, недопустимость плагиата и необходимость сообщать об использовании цифрового помощника, если этого требуют правила школы.

В практической части проверяются несколько запросов по школьным предметам и сравниваются полученные ответы. Для каждого примера фиксируются формулировка, качество объяснения, обнаруженные неточности и результаты сверки с учебником или надёжным источником. На основе наблюдений определяются наиболее полезные приёмы уточнения задания.

На основе теоретических сведений и результатов проверки создаётся практическая памятка. В неё включаются шаблоны запросов для объяснения темы, подготовки к проверочной и планирования дел, алгоритм проверки фактов, перечень запрещённых персональных данных и правила, помогающие использовать ChatGPT как средство обучения, а не как замену собственным усилиям.

В заключении обобщаются результаты изучения возможностей ChatGPT в учебной и повседневной жизни школьника. Формулируется соотношение пользы и рисков технологии, оценивается практическая ценность созданной памятки и подчёркивается необходимость критически проверять ответы, сохранять конфиденциальность и отвечать за содержание собственной работы.

В списке литературы приводятся использованные при подготовке проекта источники: официальные материалы о принципах работы и правилах использования ChatGPT, публикации об искусственном интеллекте и цифровой грамотности, учебники по информатике, а также проверенные образовательные и государственные сайты. Для каждого ресурса указываются автор, название и дата обращения.