В разделе объясняется, почему интернет-мошенничество стало распространённой угрозой для пользователей разных возрастов. Формулируются проблема, цель и задачи проекта, определяется значение цифровой грамотности для школьника. Также кратко описываются методы работы: изучение официальных рекомендаций, анализ примеров сообщений и проверка знаний с помощью практических заданий.

Раздел посвящён классификации основных схем обмана в интернете. Рассматриваются фишинговые письма и сайты, мошеннические звонки, поддельные магазины, обман на сайтах объявлений, кража аккаунтов и вымогательство. Для каждого вида указываются цель преступника, используемый канал связи и типичные действия, к которым пытаются склонить пользователя.

В пункте раскрывается, как мошенники используют особенности человеческого поведения вместо сложных технических атак. Объясняется воздействие страха, срочности, любопытства, авторитета и обещания выгоды. Отдельно показывается, почему просьба не советоваться с близкими и требование немедленного решения должны вызывать подозрение.

Здесь систематизируются признаки, по которым можно распознать опасное обращение. Анализируются необычный адрес сайта, ошибки в тексте, просьба сообщить пароль или код, требование предоплаты, угрозы блокировки и обещания гарантированного дохода. Материал оформляется в виде таблицы для сравнения настоящих и поддельных сообщений.

Раздел содержит практические рекомендации по защите аккаунтов, устройств, банковских данных и персональной информации. Рассматриваются уникальные пароли, двухфакторная аутентификация, обновление программ, осторожность с вложениями и проверка адресов сайтов. Правила формулируются коротко, чтобы их можно было применять в повседневной цифровой среде.

В пункте предлагается последовательность действий при звонке, сообщении или посещении сомнительного сайта. Пользователь должен остановиться, не передавать данные и не переходить по ссылке, проверить информацию через официальный канал, сохранить доказательства и обратиться в банк или правоохранительные органы при ущербе.

Раздел представляет итоговый практический продукт проекта — памятку с короткими правилами и предупреждающими признаками. Кроме того, разбираются учебные ситуации: звонок от имени банка, сообщение о выигрыше, просьба друга о переводе и покупка по объявлению. Для каждого случая объясняется безопасная модель поведения.

В разделе описывается мини-тест и способ оценки того, насколько участники научились распознавать мошенничество. Задания требуют определить опасные признаки, выбрать правильную последовательность действий и объяснить ошибку героя ситуации. Результаты позволяют понять, какие правила усвоены хорошо, а какие требуют дополнительного объяснения.

В заключении обобщаются результаты изучения интернет-мошенничества и практической проверки рекомендаций. Формулируется главный принцип безопасного поведения: не принимать решения под давлением и самостоятельно проверять обращение через официальный источник. Также оценивается полезность памятки для школьников и возможность её применения на классном часе.

В список включаются официальные материалы Банка России, Министерства внутренних дел, государственных сервисов и организаций по цифровой грамотности. Также указываются учебные пособия по основам безопасности жизнедеятельности и информационной безопасности. Для интернет-источников необходимо зафиксировать название страницы, организацию, адрес и дату обращения.