Во введении объясняется, почему для кружка по лепке нужен план на весь учебный год, и описывается исходная ситуация: темы и материалы необходимо подготовить заранее. Здесь обозначаются проблема, цель и задачи проекта, его аудитория и предполагаемый продукт. Также кратко указывается, какие сведения будут собраны и как они помогут выстроить занятия в логичной последовательности от знакомства с материалом до самостоятельных композиций.

В этом разделе раскрывается, что такое лепка и какие возможности она даёт при создании объёмных фигур, рельефов и декоративных композиций. Рассматриваются особенности работы руками, необходимость наблюдать за формой и подбирать пропорции, а также связь творческого замысла с практическими действиями. Этот материал нужен, чтобы обосновать содержание кружка и определить, какие умения участники будут развивать в течение года.

В пункте сравниваются материалы, подходящие для детской лепки: пластилин, глина и солёное тесто. Описываются назначение доски, стека и других инструментов, а также особенности хранения и подготовки материалов к занятию. Рассмотрение этих условий помогает определить, что потребуется для каждой темы, избежать необоснованного усложнения и включить в план задания, которые можно выполнить с доступным оснащением.

Здесь перечисляются базовые операции: разминание, раскатывание, сплющивание, вытягивание, защипывание, нанесение фактуры и соединение деталей. Объясняется, почему участникам сначала важно освоить простые действия, а затем применять их при создании фигур и композиций. Раздел служит методической основой для распределения практических тем по степени сложности и выбора упражнений, закрепляющих каждый новый приём.

В разделе рассматривается, как учитывать возраст участников, их опыт и различия в темпе выполнения заданий. Описываются принципы планирования: доступность, регулярное повторение освоенных операций, переход от образца к самостоятельному замыслу и чередование демонстрации с практикой. Эти положения помогают сделать годовую программу последовательной, предусмотреть поддержку детям, которым требуется больше времени, и избежать однообразия занятий.

В этой части представляется структура плана на учебный год: темы занятий, их порядок, содержание практической работы и ожидаемые результаты. Указывается, как распределить занятия с учётом календаря, времени на освоение приёмов и возможности повторить материал. Раздел нужен для превращения общих методических принципов в рабочий документ, по которому руководитель сможет заранее готовить задания и необходимые материалы.

Раздел посвящён примерам изделий, которые можно включить в программу: простым фигуркам, рельефным изображениям, сезонным композициям и работам по мотивам народного творчества. Для заданий важно указать исходные материалы, основные этапы и приёмы, не ограничивая самостоятельность участников единственным образцом. Подбор таких практических работ помогает связать обучение технике лепки с наблюдением, воображением и личным творческим выбором.

В пункте описываются основные этапы занятия: подготовка рабочего места, краткий показ приёма, самостоятельная лепка, уборка и обсуждение результата. Предлагаются понятные критерии наблюдения: аккуратность соединений, использование освоенных техник, самостоятельность и завершённость изделия. Такой подход позволяет оценивать не только внешний вид работы, но и ход обучения, а также вовремя уточнять темп и содержание последующих занятий.

В заключении кратко подводятся итоги разработки календарно-тематического плана и отмечается, насколько он соответствует поставленной задаче. Указывается, как последовательность тем, подбор материалов и практических заданий помогают организовать кружок на протяжении учебного года. Также можно обозначить условия применения плана: его проверку на практике и корректировку с учётом расписания, оснащения и уровня подготовки конкретной группы.

В список включаются использованные учебные и методические источники по лепке, декоративно-прикладному творчеству и организации дополнительного образования. Для каждого издания указываются автор, название, место и год публикации; для электронных материалов — название ресурса и дата обращения. Этот раздел позволяет проверить происхождение методических рекомендаций и при необходимости найти подробные объяснения приёмов, правил работы с материалами и примеры заданий.