В разделе объясняется, почему подготовка к ОГЭ по истории требует системного повторения дат, событий, персоналий и терминов. Формулируются проблема, цель, задачи и ожидаемый результат проекта, а также обозначается практическая польза карточек для самостоятельной и учебной работы девятиклассников.

Пункт посвящён содержанию экзамена и основным умениям, которые необходимо сформировать учащемуся. Рассматриваются требования к знанию исторических фактов, хронологии, причин и последствий событий, а также навыки работы с картами, источниками, иллюстрациями и заданиями на соответствие.

Здесь описываются основные виды материалов и заданий, встречающиеся при проверке знаний по истории России. Раздел помогает определить, какие сведения должны попасть в карточки: даты и события, исторические деятели, понятия, документы, культурные памятники, карты и аналитические вопросы.

В разделе устанавливаются критерии выбора информации для учебного комплекта. Материал должен быть достоверным, соответствовать школьной программе и экзаменационной тематике, иметь понятную формулировку и помогать отрабатывать конкретное умение, а не только запоминать разрозненные факты.

Пункт раскрывает устройство одной карточки и правила оформления набора. Определяется, какие элементы размещаются на лицевой и оборотной сторонах, как формулируются вопросы, где указываются подсказки и ответы, а также каким образом карточки группируются по периодам и типам заданий.

В этом разделе описываются способы использования готового комплекта на уроке, дома, в паре и в небольшой группе. Рассматриваются устный опрос, восстановление хронологии, повторение терминов, работа с источниками и выполнение заданий на время с последующей самопроверкой.

Раздел посвящён апробации карточек и оценке их качества. Участники проверяют историческую точность, понятность вопросов, соответствие уровню девятиклассников и удобство формата, после чего исправляют неоднозначные формулировки, перегруженные ответы и обнаруженные фактические ошибки.

Здесь предлагается порядок регулярной подготовки с помощью карточек: разделение материала на небольшие блоки, повторение трудных вопросов, чередование тем и фиксация ошибок. Отдельно объясняется, как сочетать карточки с учебником, картой, тренировочными вариантами и консультациями учителя.

В заключительной части обобщаются результаты создания комплекта и оценивается его соответствие поставленной цели. Показывается, как карточки помогают организовать повторение, быстрее находить пробелы в знаниях и сочетать запоминание исторических фактов с тренировкой экзаменационных умений.

В разделе приводятся использованные источники, на основании которых отбирались сведения и формулировались задания. В список включаются учебники истории России, атласы, официальные материалы ФИПИ, нормативные документы и проверенные электронные образовательные ресурсы с указанием названий и дат обращения.