В пункте объясняется, почему цифровая безопасность стала необходимой частью повседневной жизни школьника. Определяются тема, проблема и направление проекта, обозначаются основные виды интернет-обмана и формулируется практическая значимость рекомендаций для пользователей смартфонов, социальных сетей, мессенджеров и онлайн-сервисов.

Раздел раскрывает понятие кибермошенничества и показывает, чем оно отличается от обычного обмана. Будут рассмотрены фишинг, телефонное мошенничество, поддельные интернет-магазины, кража аккаунтов, вредоносные файлы и схемы с использованием электронных платежей. Для каждого вида будут указаны цель злоумышленника и типичные признаки.

В этом пункте рассматриваются психологические приёмы, с помощью которых мошенники побуждают человека действовать необдуманно. Объясняется использование страха, срочности, авторитета, любопытства и обещания выгоды. Отдельно показывается, почему даже внимательный пользователь может ошибиться под давлением неожиданного звонка или сообщения.

Раздел содержит разбор конкретных ситуаций: сообщения о выигрыше, просьбы от имени родственника, уведомления о блокировке аккаунта, фиктивные вакансии и предложения купить товар по слишком низкой цене. Для каждой схемы указываются последовательность действий мошенника, требуемые от жертвы сведения и признаки, позволяющие остановить взаимодействие.

Пункт посвящён ежедневным мерам профилактики: созданию уникальных паролей, включению двухфакторной аутентификации, обновлению программ, настройке приватности и проверке разрешений приложений. Также объясняется, как безопасно хранить резервные коды, ограничивать публикацию личных сведений и распознавать подозрительные ссылки до их открытия.

В разделе описывается, куда обращаться при подозрительной операции, взломе аккаунта или утечке данных. Рассматриваются блокировка карты, обращение в банк, сохранение доказательств, уведомление администрации сервиса и заявление в полицию. Материал подчёркивает необходимость действовать быстро и использовать только официальные контакты организаций.

Практическая часть предлагает разобрать обезличенные примеры писем, звонков и сообщений. Участники должны определить признаки мошенничества, назвать данные, которые нельзя передавать, и выбрать безопасную реакцию. Результаты анализа оформляются в таблицу, чтобы сравнить разные схемы и увидеть общие элементы поведения злоумышленников.

В пункте описывается создание итоговой памятки для школьников и мини-теста для проверки усвоения материала. Памятка будет содержать короткие правила до, во время и после подозрительного контакта, а тест позволит оценить, умеют ли участники отличать фишинг, правильно защищать аккаунт и выбирать порядок действий при инциденте.

В заключении обобщаются результаты изучения кибермошенничества и проверяется, выполнены ли поставленные задачи. Формулируются основные правила безопасного поведения: не сообщать коды и пароли, проверять адреса сайтов, сохранять спокойствие, прекращать подозрительный разговор и обращаться в банк или правоохранительные органы при необходимости.

В список включаются официальные и учебные источники, использованные при подготовке проекта. В него войдут материалы Банка России, МВД России, Роскомнадзора, образовательных платформ и проверенных организаций по информационной безопасности. Для каждого источника указываются название, автор или организация, дата обращения и электронный адрес при наличии.