В разделе объясняется, почему проблема кислотных дождей рассматривается применительно к Тюменской области и Тобольску. Формулируются объект, предмет, исследовательский вопрос, гипотеза, цель и задачи проекта, а также обозначаются границы исследования: анализ химического механизма, возможных источников загрязнения и способов безопасной оценки кислотности осадков.

Пункт раскрывает понятие кислотных осадков, нормальную кислотность дождевой воды и роль углекислого газа. Рассматриваются превращения диоксида серы и оксидов азота в атмосфере, образование серной и азотной кислот, перенос загрязняющих веществ воздушными потоками и факторы, влияющие на итоговое значение pH.

Здесь сравниваются природные и антропогенные источники соединений серы и азота. Отдельно рассматриваются промышленность, энергетика, автомобильный транспорт и отопление, а также значение топлива и очистки выбросов. Раздел нужен для того, чтобы оценивать потенциальные источники объективно и не принимать сам факт наличия предприятия за доказательство кислотных дождей.

В разделе описываются географическое положение, климат, сезонность осадков, направление воздушных потоков и особенности расселения региона. Анализируется роль Тобольска как промышленного и транспортного узла, а также значение лесов, болот, рек и состава почв для распространения загрязнений и способности природных систем нейтрализовать кислоты.

Пункт посвящён воздействию повышенной кислотности на почвы, пресные водоёмы, растения и микроорганизмы. Объясняется вымывание питательных элементов, подвижность алюминия и повреждение растительных тканей. Также рассматривается ускорение коррозии металлов и разрушения строительных материалов, а влияние на здоровье связывается прежде всего с загрязнением воздуха, а не с кратковременным контактом с дождём.

Здесь описывается план получения данных: подбор точек наблюдения, сбор дождевой или талой снеговой воды, измерение pH, повторность проб и ведение журнала. Указываются требования к чистоте ёмкостей, защите образцов от пыли, обработке результатов и работе с реактивами. Отдельно подчёркивается, что школьное исследование не заменяет официальное лабораторное наблюдение.

В разделе представляются результаты наблюдений или учебного моделирования: даты и места сбора проб, погодные условия, измеренные значения pH и возможные источники неопределённости. Данные оформляются в таблицы и диаграммы, затем сравниваются с открытой информацией о качестве воздуха и метеорологических условиях без необоснованного вывода о причинах каждого отклонения.

Пункт содержит предложения, основанные на рассмотренных механизмах и результатах анализа. Для предприятий и города рассматриваются очистка выбросов, энергоэффективность, контроль транспорта и публикация экологических данных; для школы — регулярные наблюдения, повторные измерения и просветительские материалы. Рекомендации разделяются на меры снижения выбросов и меры мониторинга состояния среды.

В заключительном разделе обобщаются установленные химические причины кислотных осадков, потенциальные источники загрязнения и возможные последствия для природных и городских объектов. Проверяется, насколько подтверждена гипотеза, указываются ограничения школьного метода, необходимость регулярных измерений и направления дальнейшего исследования, включая анализ более длительных рядов наблюдений.

В список включаются школьные учебники по химии и географии, справочные издания по экологии атмосферы, научные статьи о кислотных осадках, официальные материалы экологического мониторинга и метеорологические данные. Для каждого интернет-источника указываются название организации, точный адрес страницы и дата обращения, чтобы читатель мог проверить использованные сведения.