В этом разделе объясняется, почему тема различий во взглядах важна для повседневной жизни класса. Здесь обозначаются проблема, цель и задачи проекта, формулируется предположение о связи между уважительным обсуждением и сотрудничеством, а также указываются методы: изучение источников, анонимный опрос и анализ ответов.

Раздел раскрывает, чем класс как учебная группа отличается от случайного объединения людей. Будут описаны общие задачи, правила общения, распределение ролей и чувство принадлежности; это поможет определить, какие признаки коллектива можно наблюдать в школьной жизни и использовать при анализе ответов опроса.

В пункте рассматривается, почему ученики могут по-разному оценивать одну ситуацию и предлагать разные решения. Обсуждаются личный опыт, интересы и предпочтения как возможные причины отличий, а также польза нескольких точек зрения при выборе вариантов для общего дела без утверждения, что любое мнение автоматически верно.

Здесь различаются несогласие, спор и конфликт, обозначаются возможные причины напряжения в общении. Будут описаны конструктивные способы работы с разногласиями: выслушивание сторон, уточнение интересов, поиск общего решения и обращение за помощью к взрослому, если участники не могут договориться самостоятельно.

Раздел знакомит с распространёнными способами выбора общего решения: обсуждением, поиском компромисса и голосованием. Для каждого способа важно учитывать задачу, правила и мнение участников, поскольку выбор большинства не всегда устраняет несогласие; материал задаёт основу для вопросов о реальном опыте класса.

В практической части описывается, как составить нейтральные вопросы о совместных решениях, высказывании мнений и реакции на разногласия. Указываются порядок приглашения участников, добровольность и анонимность ответов, а также способ их сбора; это позволит получить данные без давления и лишнего раскрытия личной информации.

Пункт посвящён группировке ответов по вопросам, подсчёту выбранных вариантов и представлению данных в таблицах или диаграммах. Результаты будут сопоставлены с задачами проекта, при этом выводы ограничиваются ответами участников опроса; отдельно отмечаются особенности формулировок и возможные ограничения полученных данных.

В разделе представлен практический продукт проекта — краткие рекомендации для обсуждения общих вопросов и разрешения разногласий. Правила формулируются понятным языком и опираются на изученные источники и результаты опроса; памятка должна помогать участникам слушать друг друга, аргументировать позицию и искать приемлемое решение.

В заключении соотносятся полученные результаты с целью и задачами проекта, кратко формулируется, что показал опрос о способах общения и принятия решений в классе. Здесь также отмечаются ограничения исследования, например небольшой состав участников, и возможные направления продолжения: повторный опрос или проверка памятки в совместной деятельности.

В этом разделе перечисляются использованные учебники, справочные издания и проверенные материалы о коллективе, общении и конфликтах. Для каждого источника указываются необходимые библиографические сведения, а интернет-материалы сопровождаются названием ресурса и датой обращения; список позволяет читателю проверить определения и сведения, на которые опирается проект.