Во введении будет обозначена проблема снижения интереса школьников к отдельным видам языковых упражнений и объяснено, почему комикс может стать дополнительным средством мотивации. Здесь будут представлены тема, цель, задачи, предполагаемый продукт, методы работы и краткое описание практической части проекта.

В разделе рассматриваются основные признаки комикса: последовательность кадров, сочетание рисунка и текста, речевые облачка, подписи, графические символы и сюжетная связь между сценами. Будет показано, чем комикс отличается от иллюстрированного рассказа и почему форма кадров помогает передавать события и эмоции.

Пункт посвящён внутренней и внешней мотивации учащихся, а также трудностям, которые возникают при запоминании слов, понимании грамматики и использовании английской речи. Будет объяснено, как интерес, чувство успеха, понятный контекст и возможность творческого выбора влияют на готовность школьника выполнять языковые задания.

Здесь будут описаны способы применения комиксов на разных этапах урока английского языка: до чтения, во время работы с текстом и после чтения. Особое внимание уделяется введению лексики, тренировке грамматических моделей, развитию диалогической речи, пересказу и созданию учащимися собственных реплик.

В разделе будут сформулированы требования к содержанию, языковой сложности и оформлению учебного комикса. Рассматриваются соответствие возрасту, точность английских фраз, ограниченное количество новой лексики, последовательность сюжета, читаемость шрифта и обязательная связь иллюстраций с учебными заданиями.

Пункт описывает подготовку практического продукта: выбор повседневной ситуации, создание персонажей, написание диалогов и подбор лексики. Будет показано, как в сюжет естественно включаются изучаемые слова и грамматические конструкции, чтобы реплики не выглядели случайным набором примеров и сохраняли коммуникативный смысл.

В этом разделе представлена последовательность изготовления комикса: планирование кадров, подготовка иллюстраций, размещение реплик, редактирование английского текста и итоговая проверка макета. Также будут разработаны упражнения на понимание прочитанного, лексику, грамматику, устное воспроизведение и самостоятельное продолжение сюжета.

Пункт посвящён проверке учебного материала на небольшой группе школьников. Будут описаны порядок выполнения заданий, наблюдение за активностью учащихся, мини-опрос и способы обработки результатов. Отдельно будут отмечены сильные стороны комикса, возникающие трудности и возможные изменения перед дальнейшим использованием.

В заключении будут обобщены результаты теоретического анализа и практической апробации комикса. Будет показано, какие языковые навыки можно развивать с помощью созданного материала, в какой степени он поддерживает интерес учащихся и какие условия необходимы для эффективного применения комиксов на уроках английского языка.

В список литературы войдут учебные и научно-методические источники о мотивации, визуальном обучении, чтении и преподавании английского языка. Также будут указаны материалы, использованные для проверки языковых норм, изучения особенностей комикса и подготовки практического продукта проекта.