Во введении объясняется, почему процессы восприятия, запоминания и реакции удобно изучать через сравнение мозга с компьютером. Здесь формулируются проблема проекта, его актуальность, цель и задачи, а также обозначаются границы аналогии: биологическая нервная система не является электронным устройством. Этот пункт задаёт направление дальнейшего исследования и знакомит читателя с его практическими этапами.

В пункте описываются центральная и периферическая части нервной системы, основные функции головного и спинного мозга, а также связь нервов с органами и мышцами. Кратко объясняется роль нейронов и рецепторов. Материал нужен, чтобы читатель понимал, какие структуры участвуют в получении сигналов, их передаче и управлении ответными действиями организма.

Раздел раскрывает, как раздражитель воспринимается рецептором, преобразуется в нервный сигнал и передаётся по нейронам. Рассматривается различие между электрическим распространением возбуждения внутри клетки и химической передачей в синапсе. Также описывается общий принцип формирования ответа, чтобы сравнение с вводом, обработкой и выводом данных опиралось на реальные биологические механизмы.

В этом пункте рассматриваются участие мозга в восприятии, внимании, обучении и запоминании, а также примеры взаимодействия разных нервных структур. Затем эти процессы сопоставляются с функциями компьютерной системы: приёмом данных, их обработкой и сохранением. Отдельно отмечаются пределы сравнения, включая пластичность мозга и отсутствие в нём единого электронного процессора.

Здесь описываются план опыта на скорость реакции, необходимые материалы, порядок проведения и правила записи результатов. Участникам дают одинаковую инструкцию, а условия стараются сделать сопоставимыми. Этот пункт нужен для того, чтобы практическая часть была понятной и воспроизводимой, а измерения можно было интерпретировать без преувеличенных выводов о способностях человека.

В разделе приводится ход опыта, например измерение расстояния, на которое падает линейка до момента её захвата. Указывается, как фиксируются отдельные попытки и почему полезно выполнить несколько измерений. Полученные данные оформляются в таблицу; при обсуждении учитываются возможные источники погрешности, включая ожидание сигнала, отвлечение и различия в выполнении инструкции.

Пункт посвящён разработке итоговой схемы или плаката, на котором показывается путь информации: от воздействия на рецептор через нервные пути и обработку мозгом к ответному действию. Для каждого элемента приводится биологическое пояснение и осторожная компьютерная аналогия. Визуальная часть должна помогать пониманию, а не создавать впечатление полного тождества мозга и цифрового устройства.

Здесь обобщаются результаты опыта и объясняется, что именно они позволяют показать о реакции человека. Данные сопоставляются с теоретическими сведениями о работе нервной системы, а возможные погрешности рассматриваются отдельно. Также формулируются сходства и различия мозга и компьютера, чтобы итоговые утверждения оставались проверяемыми и не выходили за пределы полученных сведений.

В заключении кратко подводятся итоги изучения нервной системы и проведённого опыта, отмечается, удалось ли выполнить поставленные задачи. Формулируется, что сравнение с компьютером помогает объяснить передачу и обработку информации, но не описывает мозг полностью. Здесь также указывается, какие результаты практической части можно представить аудитории и какие ограничения нужно учитывать при их толковании.

В список включаются учебники биологии, энциклопедические издания и проверенные научно-популярные источники, использованные для подготовки теоретической и практической частей. Для электронных материалов указываются автор или организация, название страницы и адрес, а при необходимости — дата обращения. Список позволяет читателю проверить сведения о нейронах, мозге, памяти и проведении опыта.