В разделе объясняется, почему День Победы занимает особое место в исторической памяти России и почему изучение событий 1941–1945 годов важно для школьников. Здесь формулируются проблема, цель, задачи, объект и предполагаемый результат проекта, а также кратко описываются методы работы с учебными, архивными и семейными источниками.

Пункт посвящён международной обстановке накануне войны, политике нацистской Германии и причинам нападения на Советский Союз 22 июня 1941 года. Будет показано, как события Великой Отечественной войны связаны с общей историей Второй мировой войны, а также почему первые годы стали особенно тяжёлыми для страны.

В разделе выстраивается хронология ключевых событий: обороны Москвы, блокады Ленинграда, Сталинградской и Курской битв, освобождения территории СССР и стран Европы, Берлинской операции. Для каждого этапа указываются даты, участники, стратегическое значение и последствия, чтобы показать изменение хода войны.

Пункт раскрывает вклад солдат, офицеров, партизан, медиков, разведчиков и работников тыла в общий результат войны. Отдельно рассматриваются Знамя Победы, георгиевская лента, военные фотографии, письма с фронта и памятники как исторические символы, требующие точных подписей и уважительного представления.

Здесь описываются правила поиска и проверки информации о родственниках, воевавших на фронте или работавших в тылу. Участники познакомятся с базами «Память народа» и «ОБД Мемориал», семейными архивами, музейными материалами и устными воспоминаниями, научатся указывать происхождение каждого документа.

В разделе планируется отбор конкретных фактов, фотографий, карт, цитат и биографических сведений для итогового продукта. Участники распределят материалы по тематическим блокам, проверят даты и имена, подготовят краткие подписи, оформят ссылки и определят, какие сведения можно использовать с согласия владельцев.

Пункт посвящён непосредственной разработке стенда, презентации или мини-выставки ко Дню Победы. Будут определены структура, порядок слайдов или экспонатов, правила визуального оформления и способы сделать содержание понятным для сверстников, не перегружая его текстом и сохраняя историческую точность.

В разделе описывается подготовка выступления перед классом, учителями или посетителями школьного мероприятия. Участники распределят реплики, отработают объяснение наиболее важных фактов, покажут источники иллюстраций и подготовятся к вопросам о датах, достоверности сведений, роли тыла и значении сохранения семейной памяти.

В заключении обобщаются результаты изучения исторических событий и создания информационного продукта. Указывается, какие знания приобрели участники, какие источники оказались наиболее полезными, почему семейные свидетельства требуют бережного отношения и как подготовленные материалы могут использоваться на классных часах или школьных памятных мероприятиях.

В список включаются учебники истории, научно-популярные издания, официальные электронные архивы, материалы школьных и государственных музеев, документальные публикации и проверенные сайты. Каждый источник оформляется единообразно: указываются автор или организация, название, год публикации либо дата обращения и ссылка для интернет-ресурса.