В разделе объясняется, почему образ крокодильчика подходит для детского литературно-биологического проекта. Формулируются тема, цель и задачи, обозначаются предполагаемые читатели и итоговый продукт. Также кратко описывается сочетание художественного рассказа с проверяемыми сведениями о животных и указывается, какие методы будут использованы при подготовке материала.

Пункт знакомит с крокодилами как с группой древних пресмыкающихся. Здесь рассматриваются их места обитания, особенности передвижения, питания и поведения. Материал помогает отделить реальные сведения от распространенных представлений и определить, какие биологические признаки необходимо сохранить при создании правдоподобного образа крокодильчика Леши.

В разделе описываются строение тела, роль хвоста, расположение глаз и ноздрей, особенности зубов и работы сердца. Отдельно объясняется зависимость пола потомства от температуры развития яиц и забота самки о детенышах. Эти сведения будут использованы как основа для познавательных вставок и деталей поведения героя.

Пункт посвящен тому, как животные становятся персонажами сказок и рассказов. Рассматриваются приемы очеловечивания, создание характера, использование диалогов и сочетание смешных ситуаций с познавательной информацией. Особое внимание уделяется тому, чтобы вымышленный герой не закреплял опасные или ошибочные представления о настоящих крокодилах.

Здесь формируется основная идея истории о крокодильчике Леше, его окружении и проблеме, которую герой должен решить. Определяются место действия, последовательность событий, начало, кульминация и финал. Для каждого эпизода подбираются фактические сведения, которые естественно включаются в описание приключений и разговоры персонажей.

В разделе описываются имя, возраст, внешний вид, привычки, сильные стороны и качества героя. Объясняется, как соединить детскую непосредственность с признаками настоящего крокодила: способом передвижения, реакцией на воду, строением тела и особенностями питания. Также составляется краткая анкета персонажа для сохранения его образа во всех сценах.

Пункт посвящен практическому созданию рассказа и его визуальному оформлению. Определяются объем текста, стиль речи, количество иллюстраций и расположение познавательных комментариев. Проверяется, чтобы изображения не противоречили биологическим фактам, а текст оставался понятным младшим школьникам и поддерживал интерес к чтению и изучению природы.

В разделе описывается проверка готового рассказа на небольшой группе читателей. Участники оценивают понятность сюжета, интерес к герою, точность фактов и качество иллюстраций, после чего авторы собирают замечания. На основе отзывов исправляются сложные формулировки, повторы, логические неточности и несоответствия между текстом и изображениями.

В заключении обобщаются результаты создания истории о крокодильчике Леше и оценивается соответствие продукта поставленной цели. Отмечается, какие биологические сведения удалось передать через сюжет, какие литературные приемы помогли сделать героя выразительным и чему научились участники проекта. Также предлагаются идеи для продолжения серии рассказов о животных.

В список включаются детские энциклопедии, учебные издания по зоологии, материалы научных музеев и сайты природоохранных организаций. Источники оформляются единообразно: указываются автор или организация, название, год публикации и электронный адрес при наличии. Подборка позволяет подтвердить биологические факты и показать, на каких материалах строилась познавательная часть рассказа.