Пункт обозначает тему, временные рамки и территорию исследования, объясняет значение разделения Корейского полуострова после 1945 года. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, а также уточняется, почему сравнение КНДР и Республики Корея позволяет лучше понять связь культуры с политикой, экономикой и международными отношениями.

В разделе рассматриваются освобождение Кореи от японского господства, разделение полуострова по 38-й параллели, образование КНДР и Республики Корея в 1948 году и последствия Корейской войны 1950–1953 годов. Эти события объясняют, почему единое культурное наследие стало развиваться в условиях соперничества двух государств.

Пункт посвящён роли государства и идеологии чучхе в организации культурной жизни Северной Кореи. Анализируются система образования, контроль над печатью и искусством, образ руководителя в литературе и кино, а также использование культурных произведений для воспитания трудовой дисциплины, военной готовности и политической лояльности.

Раздел показывает, как индустриализация, урбанизация, авторитарное правление и последующая демократизация изменили культурную среду Южной Кореи. Рассматриваются развитие телевидения и образования, рост городского населения, переход к цифровым медиа и влияние экономического подъёма на производство фильмов, сериалов, музыки и рекламы.

В пункте сравниваются школьные системы, языковая политика и литературные процессы двух государств. Объясняется, как общая основа корейского языка сочетается с различиями в словаре и нормах, а литература КНДР и Республики Корея отражает разные представления о личности, обществе, исторической памяти и допустимых темах.

Раздел посвящён наиболее заметным формам массовой культуры. Сопоставляются государственное кино и музыкальная пропаганда КНДР с коммерческой киноиндустрией, телевидением, K-pop и цифровыми платформами Республики Корея; приводятся примеры фильма «Паразиты», южнокорейских сериалов и международного распространения корейской поп-культуры.

В пункте изучается взаимодействие традиционного наследия с современными культурными формами. Рассматриваются конфуцианские нормы, семейные обряды, праздники, кухня и историческая память, а также различия во внешних контактах: ограниченная культурная открытость КНДР и активное продвижение Республики Корея через халлю, образование и международные фестивали.

Практическая часть предполагает составление хронологической таблицы и сравнительной схемы по направлениям культуры. Участники систематизируют факты о политике, образовании, языке, литературе, кино и музыке, затем формулируют общие черты и различия. Результаты оформляются в презентации с картой, примерами произведений и краткими комментариями к источникам.

В заключении обобщаются результаты сравнения и формулируется ответ на главный вопрос о причинах различий между культурами КНДР и Республики Корея. Подчёркивается, что общее историческое и языковое наследие сохранилось, но политические системы, экономические модели, степень открытости и развитие медиа создали разные культурные пространства.

В разделе приводятся учебники, научные исследования, энциклопедии, статистические материалы и проверенные интернет-источники, использованные при подготовке проекта. Источники распределяются по тематическим группам и оформляются единообразно с указанием автора, названия, года публикации и ссылки или издательства, если материал опубликован в интернете.