В этом разделе объясняется, что понимают под культурными растениями и почему они заслуживают изучения на уроках биологии. Формулируются проблема, цель, задачи и предполагаемый результат проекта, а также кратко описывается практическое наблюдение за выбранным растением. Читатель получает представление о логике дальнейшего материала.

Раздел посвящён общим признакам растений: строению корня, стебля, листа, цветка, плода и семени. Объясняется, какие органы участвуют в питании, дыхании, фотосинтезе и размножении. Отдельно показывается, что культурные виды сохраняют основные биологические особенности растений, но могут отличаться сортовыми признаками.

Здесь рассматривается, как дикорастущие растения постепенно стали объектами выращивания и отбора. Описываются роль древних земледельцев, изменение полезных признаков и значение центров происхождения культур. Приводятся примеры пшеницы, кукурузы, картофеля и других растений, распространившихся за пределы первоначального ареала.

В разделе растения распределяются по назначению: зерновые, овощные, плодовые, бобовые, масличные, технические, лекарственные и декоративные. Для каждой группы приводятся примеры и кратко объясняется, какую часть растения использует человек. Такая классификация помогает связать биологические особенности культуры с её практическим применением.

Раздел объясняет влияние света, температуры, воды, воздуха и состава почвы на прорастание семян и развитие растения. Описываются потребности корней и листьев, значение минерального питания, рыхления и удаления сорняков. Материал связывает теоретические сведения с простыми правилами ухода за растениями в домашних и школьных условиях.

В этом пункте раскрывается значение растений как источника продуктов питания, кормов, волокна, масел, лекарственного сырья и декоративных материалов. Также рассматривается их роль в образовании кислорода, защите почвы и поддержании пищевых цепей. Отмечается необходимость рационального земледелия и сохранения биологического разнообразия.

Практическая часть описывает посадку семян фасоли или гороха и организацию регулярных наблюдений. Указываются одинаковые условия содержания, периодичность измерений, способы фиксации высоты побега, числа листьев и внешнего состояния. Результаты предлагается представить в дневнике, таблице, фотографиях или простом графике.

Раздел предназначен для обработки данных, полученных во время наблюдений, и их сопоставления с теоретическими сведениями. Анализируется скорость роста, отмечаются изменения после полива или изменения освещения, выявляются возможные ошибки. На основе фактов формулируются практические рекомендации по уходу за выбранным культурным растением.

В заключении обобщаются сведения о происхождении, разнообразии и значении культурных растений. Соотносятся поставленные задачи с полученными результатами, отмечается значение наблюдений для понимания потребностей растения. Формулируется общий вывод о том, что культурные растения зависят от биологических особенностей и грамотного ухода человека.

В список включаются учебник биологии для 6 класса, ботанические энциклопедии, справочные издания о сельскохозяйственных культурах и проверенные образовательные интернет-ресурсы. Для каждого источника указываются автор или организация, название, год публикации либо дата обращения. Перечень позволяет проверить факты и использовать материалы для дальнейшего изучения темы.