Во введении объясняется, почему легкая атлетика интересна школьникам и чем она связана с повседневными движениями человека. Здесь формулируются проблема, актуальность и цель проекта, определяются задачи, аудитория и способы работы с информацией. Этот пункт задает направление всему исследованию и показывает, какой практический результат планируется получить.

В этом пункте раскрывается значение понятия «легкая атлетика» и кратко описываются этапы ее развития как вида спорта. Рассматриваются истоки состязаний, появление современных соревнований и распространение легкой атлетики в международном спортивном движении. Историческая справка помогает понять, как отдельные упражнения превратились в систему дисциплин с общими правилами.

Раздел знакомит с главными группами легкоатлетических дисциплин: бегом, спортивной ходьбой, прыжками, метаниями и многоборьями. Для каждой группы приводятся характерные примеры и объясняется, какой результат в ней оценивают. Такое деление помогает увидеть разнообразие легкой атлетики и сравнить соревнования по их задачам и требованиям к участникам.

В этом пункте рассматривается, какие физические качества востребованы в разных дисциплинах: скорость, выносливость, сила, координация и гибкость. Объясняется, почему правильная техника важна для эффективного выполнения движения и получения результата. Примеры показывают, что требования спринтера, бегуна на длинную дистанцию, прыгуна и метателя отличаются.

Здесь описываются общие принципы определения результатов в беге, прыжках и метаниях, а также значение соблюдения правил. Отдельно рассматриваются разминка, подходящая спортивная обувь, безопасное использование снарядов и выполнение упражнений под контролем учителя. Раздел нужен, чтобы связать спортивные достижения с ответственным отношением к здоровью и участникам занятий.

Практическая часть предполагает наблюдение за доступными легкоатлетическими упражнениями на уроке или спортивной площадке с разрешения учителя. Фиксируются этапы выполнения движения, используемый инвентарь и правила безопасности; сложные или рискованные упражнения самостоятельно не выполняются. Наблюдения помогут сопоставить теоретические сведения с тем, как дисциплины представлены в школьной физической культуре.

В этом пункте систематизируются сведения о том, какие качества и двигательные навыки особенно нужны для выбранных дисциплин. Результаты сравнения можно представить в таблице: например, сопоставить спринт и бег на длинную дистанцию или прыжки и метания. Такая работа делает материал наглядным и помогает объяснить, почему одной общей физической подготовки недостаточно для всех видов соревнований.

Здесь описывается создание презентации или буклета для одноклассников. В продукт включаются классификация дисциплин, краткие правила, исторические сведения и рекомендации по безопасному знакомству с упражнениями; иллюстрации и таблицы должны помогать пониманию, а не перегружать текст. При подготовке проверяются факты, понятность формулировок и наличие списка использованных источников.

В заключении соотносятся выполненные задачи и поставленная цель, кратко обобщаются сведения о дисциплинах, физических качествах и правилах безопасности. Здесь отмечается, что удалось выяснить в ходе изучения темы и каким образом подготовленный материал может быть полезен школьникам. Заключение не вводит новые факты, а подводит итог теоретической и практической частям проекта.

В списке приводятся учебники, справочные издания и проверенные электронные источники, использованные при подготовке проекта. Для интернет-материалов указываются название страницы, организация или автор, если они обозначены, и дата обращения. Список позволяет проверить сведения об истории, правилах и дисциплинах легкой атлетики и показывает, на каких материалах основаны выводы.