Во введении объясняется, почему умение знакомиться важно для школьного общения, и обозначается проблема: не каждый человек чувствует себя уверенно при первом разговоре. Здесь формулируются цель и задачи проекта, определяются объект и предмет изучения, а также кратко описываются выбранные способы работы: изучение источников, анализ ситуаций и подготовка практической памятки.

В этом пункте раскрывается, что называют личным знакомством и чем оно отличается от дальнейшего общения. Рассматриваются его основные участники и задачи: обмен именами, установление первого контакта и переход к разговору. Раздел нужен, чтобы договориться о значении ключевых понятий и создать теоретическую основу для дальнейшего изучения правил и примеров.

Раздел посвящён последовательности действий при знакомстве: приветствию, представлению, обмену репликами и началу беседы. Отдельно объясняется самопрезентация — краткий рассказ о себе, который помогает собеседнику понять, с кем он общается. Здесь рассматриваются уместные сведения для такого рассказа и способы сделать его ясным, доброжелательным и не слишком длинным.

В пункте описываются правила вежливого общения при первом контакте: выбор приветствия, обращение на «вы» или «ты», внимательное слушание и корректные вопросы. Также рассматриваются личные границы собеседника и право не отвечать на слишком личные вопросы. Этот материал помогает понять, как проявить уважение и избежать неловкости независимо от того, насколько уверенно человек чувствует себя в разговоре.

Здесь сравниваются ситуации, в которых школьники знакомятся с новыми людьми: первый день в классе, занятие в кружке, школьное мероприятие и общение со взрослым. Для каждой ситуации подбираются подходящие формы приветствия и представления. Сравнение показывает, что общие правила вежливости сохраняются, но степень официальности и содержание разговора меняются в зависимости от контекста.

В этом пункте рассматриваются затруднения, которые могут возникнуть при знакомстве: стеснение, слишком тихая речь, перебивание, чрезмерно длинный рассказ о себе или неуместные вопросы. Для каждой ситуации предлагается спокойный способ исправить ошибку и продолжить общение. Раздел не оценивает людей, а помогает увидеть, какие действия делают первый разговор понятнее и комфортнее для обеих сторон.

Практическая часть начинается с разбора нескольких сценариев, составленных для школьных и повседневных ситуаций. Участники определяют, с чего начать разговор, как представиться и какие вопросы помогут поддержать беседу. Затем варианты обсуждаются и корректируются с учётом вежливости, понятности и уместности; такой разбор переводит теоретические правила в конкретные речевые действия.

В этом пункте описывается создание итогового продукта — памятки с кратким алгоритмом знакомства и примерами фраз. Также готовится образец самопрезентации, который можно изменить под конкретную ситуацию. Перед завершением материалы проверяются: рекомендации должны быть понятными, не содержать лишних личных сведений и помогать начать общение без давления на собеседника.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с целью и задачами проекта. Указывается, какие правила знакомства удалось выделить, чем полезны подготовленные сценарии и как памятку можно применять в школьной жизни. Здесь также отмечаются границы рекомендаций: стиль общения зависит от ситуации и предпочтений людей, поэтому важно не только следовать формуле, но и внимательно относиться к собеседнику.

В список включаются учебные, справочные и иные использованные материалы о речевом этикете, самопрезентации и культуре общения. Для каждого источника указываются сведения, позволяющие его найти: автор или организация, название, место и год издания либо адрес интернет-страницы и дата обращения. Перечень оформляется единообразно и включает только материалы, которые действительно использовались при подготовке проекта.