Во введении будет обозначена тема проекта, объяснено значение личности Сократа для истории философии и сформулирован основной исследовательский вопрос. Также будут определены цель, задачи, источники и методы работы: анализ исторических свидетельств, сопоставление античных авторов и разбор фрагмента философского диалога.

Раздел посвящён политической и культурной жизни Афин в период расцвета демократии, публичных споров и развития ораторского искусства. Будет показано, почему софисты и философы пользовались вниманием граждан, какие противоречия существовали в полисе и как историческая обстановка повлияла на круг вопросов, обсуждавшихся Сократом.

В этом пункте рассматриваются основные сведения о происхождении, военной службе, образе жизни и общественной деятельности Сократа. Особое внимание уделяется его отказу от богатства, постоянным беседам на афинских улицах, независимости суждений и нравственной стойкости, проявившейся во время суда и последних дней жизни.

Раздел объясняет, как строилась философская беседа Сократа и почему он начинал с вопросов, а не с готовых утверждений. Будут раскрыты понятия сократической иронии, признания собственного незнания и майевтики, то есть помощи собеседнику в самостоятельном рождении более ясного и логически последовательного понимания.

Здесь анализируются представления Сократа о знании, добродетели, справедливости, душе и нравственной ответственности. Будет показано, почему философ связывал правильный поступок с разумным пониманием добра, призывал к самопознанию и считал заботу о душе важнее материального успеха и общественного признания.

В разделе раскрывается влияние Сократа на Платона, Ксенофонта, сократические школы и последующую европейскую мысль. Сравнение его подхода с учением софистов позволит показать переход от преимущественного изучения природы к систематическому исследованию человека, языка, нравственных понятий и оснований общественной жизни.

Практическая часть будет основана на анализе выбранного фрагмента «Апологии Сократа» или другого раннего диалога Платона. Участники выделят вопросы философа, реплики собеседников, логические противоречия и нравственные тезисы, после чего представят результаты в таблице или схеме с краткими комментариями.

В этом пункте будет проведено сопоставление античного образа Сократа с современными практиками дискуссии, образования и критического мышления. На основе небольшого опроса или анализа учебной ситуации участники покажут, какие элементы сократического диалога помогают уточнять понятия, обнаруживать ошибочные аргументы и уважительно обсуждать спорные вопросы.

В заключении будут обобщены результаты исследования личности Сократа, его философского метода и исторического влияния. На основании рассмотренных источников будет сформулирован ответ на главный вопрос проекта: почему философ, не оставивший письменных трудов, стал символом самопознания, диалога, интеллектуальной честности и нравственной ответственности.

В разделе будут указаны использованные первоисточники и справочные материалы: диалоги Платона, сочинения Ксенофонта, комедия Аристофана, учебники по истории и обществознанию, а также проверенные научно-популярные публикации. Библиографические записи будут оформлены единообразно, чтобы читатель мог проверить происхождение приведённых сведений и цитат.