В разделе будет обозначена тема лидерства как социального феномена, объяснено её значение для взаимодействия людей и показана связь с жизнью школьного коллектива. Здесь будут сформулированы проблема, цель, задачи, объект, предмет и методы проекта, а также кратко описана логика теоретической и практической частей.

Пункт будет посвящён определению лидерства в обществознании и социальной психологии. В нём будут сопоставлены теории личностных качеств, поведенческий и ситуационный подходы, а также показано, почему лидерское поведение нельзя объяснить только характером отдельного человека без учёта группы и обстоятельств.

В разделе будет рассмотрена связь лидера с групповой структурой, нормами, ценностями и распределением ролей. Особое внимание уделяется формальному и неформальному лидерству, механизмам авторитета и доверия, а также условиям, при которых влияние одного участника поддерживает сплочённость или, наоборот, вызывает напряжение.

Пункт раскрывает особенности авторитарного, демократического и либерального стилей лидерства. Будут описаны убеждение, личный пример, мотивация, обратная связь и принятие решений как основные механизмы влияния, а также объяснено, почему эффективность стиля зависит от цели, состава группы и конкретной ситуации.

В разделе будет показано, как лидерство проявляется в классе, учебной команде, органах школьного самоуправления и волонтёрских объединениях. Будут рассмотрены положительные и рискованные формы влияния сверстников, значение ответственности и способы отличить конструктивного лидера от человека, использующего давление или манипуляцию.

Пункт описывает подготовку практической части: выбор участников, составление анкеты, формулирование вопросов и правила добровольного анонимного участия. Также будет объяснено, как с помощью наблюдения и простого количественного анализа выявить представления школьников о качествах, стилях и проявлениях эффективного лидерства.

В разделе будут представлены ответы участников исследования в виде обобщённых данных, таблиц или диаграмм. Анализ покажет, какие качества школьники считают наиболее важными, кого они воспринимают как лидера и совпадают ли их представления с признаками конструктивного лидерства, рассмотренными в теоретической части.

Пункт будет содержать практические рекомендации для учащихся, желающих развивать лидерские качества без подавления мнений других людей. В рекомендациях будут отражены навыки постановки общей цели, распределения обязанностей, активного слушания, разрешения конфликтов, аргументированного принятия решений и ответственности за результат команды.

В заключении будут обобщены результаты изучения лидерства как социального феномена и сопоставлены теоретические положения с данными практического исследования. Будет показано, какие признаки характеризуют эффективного лидера в школьной среде, подтверждены или уточнены исходные предположения и обозначены возможности дальнейшего изучения темы.

В разделе будут приведены учебники, научно-популярные издания, статьи и электронные ресурсы, использованные при подготовке проекта. Источники будут оформлены единообразно и расположены так, чтобы можно было проверить определения, теоретические положения, сведения о стилях лидерства и методах исследования группового поведения.