Во введении будет обозначена тема литературы современного человека и объяснено, почему разговор о чтении актуален для школьников. Здесь будут сформулированы проблема, цель и задачи проекта, определены объект и предмет исследования, а также кратко описаны методы: изучение источников, анализ произведений и опрос. Отдельно укажут, как устроен проект и какой практический результат планируется получить.

В этом пункте будет рассмотрено, что называют современной литературой и почему для этого понятия нельзя установить единственную обязательную временную границу. Будут обозначены выбранные для проекта рамки — конец XX и XXI век, а также пояснено, почему важно учитывать время создания текста, исторические обстоятельства и авторский замысел. Раздел создаст основу для дальнейшего анализа произведений.

Раздел будет посвящён темам, которые встречаются в произведениях конца XX и XXI века: памяти, семье, самоопределению, историческому опыту и переменам в обществе. На конкретных примерах будет показано, что эти темы раскрываются по-разному и не образуют единого направления. Задача пункта — связать литературные тексты с вопросами, которые волнуют современного человека.

В пункте будут представлены жанры, в которых создаются современные произведения: реалистический роман, историческая проза, фантастика, антиутопия и документальная литература. Будут отмечены различия между художественным вымыслом и опорой на свидетельства, а также роль повествователя и композиции. Сопоставление форм поможет увидеть, как выбор жанра влияет на раскрытие темы и читательское восприятие.

В этом пункте будут рассмотрены печатные книги, электронные издания и аудиокниги как разные способы знакомства с литературным текстом. Также будет объяснено, как библиотечные каталоги и книжные сервисы помогают искать произведения по автору, жанру и тематике. Раздел нужен для анализа читательских привычек, но не предполагает, что один формат автоматически лучше остальных.

Здесь будут определены принципы включения книг в путеводитель: достоверность библиографических сведений, доступность произведения школьному читателю, разнообразие тем и жанров, наличие проверяемых источников. Для каждой книги планируется подготовить краткую аннотацию без пересказа всего сюжета и указать, кому она может быть интересна. Такой подход сделает рекомендации понятными и обоснованными.

Практическая часть начнётся с разработки анкеты для школьников о любимых жанрах, форматах чтения и причинах выбора книг. В разделе будут описаны порядок опроса, состав участников и способ подсчёта ответов. Результаты следует представлять в обобщённом виде, например в таблице или диаграмме, не приписывая отдельным ответам значение мнения всех школьников.

В этом пункте будет описан итоговый продукт: путеводитель с названиями произведений, авторами, годами публикации, краткими аннотациями и тематическими рекомендациями. Его содержание будет опираться на изученные источники и результаты опроса, а сведения о книгах будут проверены по библиотечным или издательским данным. Пункт также объяснит, как путеводитель поможет читателю выбрать произведение по интересующей теме.

В заключении будут кратко соотнесены полученные результаты с поставленными задачами: уточнено понимание современной литературы, обобщены наблюдения о темах и форматах чтения, представлены итоги опроса. Также будет оценено, удалось ли создать понятный и полезный путеводитель. Здесь можно обозначить ограничения исследования, например небольшой состав участников опроса, и предложить, как проект можно продолжить.

В список войдут использованные художественные произведения, справочные издания, литературоведческие материалы и надёжные электронные ресурсы. Для книг необходимо указать автора, название, издательство и год публикации, если эти сведения доступны; для интернет-источников — название страницы и дату обращения. Перечень позволит проверить факты, использованные в проекте, и отличить сведения из источников от личных выводов участников.