Во введении объясняется, почему крымские места важны для понимания биографии и художественного мира К. Г. Паустовского. Формулируются проблема, цель, задачи, объект и предмет исследования, описываются выбранные источники и методы работы. Отдельно уточняется, что проект различает документально подтверждённые места, литературные образы и туристические интерпретации.

Пункт посвящён сведениям о поездках Паустовского на Крымский полуостров и их месту в его творческой биографии. Здесь рассматриваются этапы жизни писателя, круг его литературных интересов и причины обращения к морским и южным пейзажам. Биографические данные будут сопоставлены с музейными справками и воспоминаниями, чтобы избежать неточных или неподтверждённых утверждений.

В разделе систематизируются города, посёлки и природные объекты, связанные с именем Паустовского: Старый Крым, Феодосия, Коктебель, Кара-Даг, Балаклава и Севастополь. Для каждой точки указываются географическое положение, культурное значение и характер связи с писателем. Такое описание создаёт основу для дальнейшего построения маршрута и визуальной карты.

Здесь анализируется, как в прозе Паустовского изображаются море, горы, степные пространства, старинные улицы и портовые города Крыма. Особое внимание уделяется художественной детали, цвету, запаху, звуку и движению, с помощью которых создаётся настроение. Цитаты из произведений будут сопоставлены с реальными особенностями описываемых мест.

Раздел определяет, какие источники используются для исследования и как оценивается их надёжность. В него войдут тексты Паустовского, музейные каталоги, биографические издания, библиотечные материалы, официальные сведения о памятных местах и карты. Отдельно описывается проверка дат, названий, адресов и связи конкретного объекта с писателем или его произведениями.

В пункте описываются методы, применяемые при работе с материалом: анализ художественного текста, сопоставление источников, картографирование, описание объекта и классификация фактов. Учащиеся учатся отделять авторское описание от документального свидетельства и объяснять, каким образом пространство влияет на содержание произведения. Результаты анализа будут представлены в удобной для школьной аудитории форме.

Практическая часть предлагает последовательность посещения или виртуального изучения крымских точек, связанных с Паустовским. Для каждого объекта определяются название, координаты или адрес, краткая историческая справка, литературная связь, цитата и иллюстрация. Маршрут можно использовать как основу для экскурсии, презентации, стенда или самостоятельного онлайн-путешествия.

В этом разделе представляется итоговый продукт проекта: карта с отмеченными объектами и набор кратких карточек о каждом месте. Карточки будут оформлены единообразно и рассчитаны на школьников и посетителей Крыма, поэтому текст останется понятным, но сохранит ссылки на источники и литературные цитаты. Также будут указаны ограничения маршрута и различия между реальным объектом и художественным образом.

В заключении обобщаются результаты изучения крымской географии Паустовского и оценивается значение выбранных мест для понимания его прозы. Формулируется ответ на вопрос о том, как природная и культурная среда полуострова преобразуется в литературные образы. Также отмечаются возможности дальнейшей работы: уточнение маршрута, добавление архивных материалов и проведение очной экскурсии.

В списке литературы приводятся все использованные произведения К. Г. Паустовского, биографические исследования, музейные публикации, краеведческие издания, картографические материалы и официальные интернет-ресурсы. Источники оформляются единообразно, с указанием автора, названия, места и года издания либо даты обращения для электронных материалов. Это позволит проверить факты и подтвердить научную добросовестность проекта.