Во введении объясняется, почему Владикавказ XIX века представляет интерес одновременно для литературного и исторического изучения. Определяются границы темы, основные авторы и виды источников, формулируются проблема, цель и задачи проекта. Также кратко обозначается способ сопоставления реального городского пространства с его образами в художественных и документальных текстах.

В разделе рассматривается положение города на Северном Кавказе, его связь с крепостью 1784 года и Военно-Грузинской дорогой. Описываются функции Владикавказа как военного, административного и транзитного центра. Эти сведения необходимы для понимания того, почему город регулярно появлялся в маршрутах путешественников и становился объектом литературного наблюдения.

Здесь анализируются обстоятельства поездки Пушкина на Кавказ и в Закавказье в 1829 году, а также особенности его путевых записей. Внимание уделяется тому, как автор описывает дорогу, природные условия, военную обстановку и встречи с людьми. Раздел показывает, каким образом наблюдение превращается в литературный текст и влияет на восприятие региона.

Раздел посвящён кавказскому опыту Лермонтова и его отражению в повести «Бэла» и романе «Герой нашего времени». Рассматриваются функции горного пейзажа, дороги, крепости и образов местных жителей. Отдельно отмечается связь художественного пространства произведений с реальными маршрутами и военной средой Владикавказа XIX века.

В этом пункте изучается пребывание Толстого на Кавказе в 1851–1854 годах и его значение для раннего творчества писателя. Анализируются особенности изображения военной повседневности, природы, казачьей среды и отношений между представителями разных культур. Материал помогает сравнить непосредственный опыт Толстого с романтической традицией Пушкина и Лермонтова.

Раздел объединяет наблюдения по выбранным текстам и выделяет устойчивые признаки литературного образа города. Сопоставляются мотивы дороги, пограничья, горного пейзажа, военной службы и культурного контакта. Особое внимание уделяется различию между авторским впечатлением, художественным вымыслом и сведениями, которые можно подтвердить историческими документами.

В практической части отбираются цитаты из произведений и путевых текстов, устанавливается их источник и объясняется значение каждой детали. На историческую карту наносятся связанные с авторами направления движения и важные пункты Кавказской дороги. Результаты оформляются в таблице, где сопоставляются дата, автор, место, цитата и исторический комментарий.

На этом этапе результаты анализа превращаются в единый информационный продукт для школьников. Для каждой точки маршрута подготавливаются краткая справка, цитата, пояснение и иллюстрация или фрагмент карты. Проверяется доступность языка, точность дат и корректность ссылок, после чего путеводитель оформляется как презентация, буклет или электронная карта.

В заключении обобщаются результаты сопоставления исторических сведений и литературных описаний Владикавказа. Формулируется ответ на вопрос о том, какие особенности города и Кавказа привлекали писателей XIX века и как они преобразовывались в художественные образы. Также оценивается практическая ценность созданного путеводителя для уроков литературы и краеведения.

В список включаются произведения Пушкина, Лермонтова и Толстого, использованные путевые заметки, письма и мемуары, а также научные публикации по истории Владикавказа и Кавказа XIX века. Для каждого источника указываются автор, название, место и год издания либо адрес электронной публикации. Отдельно фиксируются материалы карт, музеев и цифровых архивов.