Во введении раскрывается тема проекта и объясняется, почему литературный язык связан с культурой речи. Здесь обозначаются проблема недостаточного внимания к языковым нормам, актуальность темы, цель и задачи. Также кратко описываются выбранные способы работы: изучение источников, анализ речевых примеров и создание памятки.

В этом пункте объясняется, что называют литературным языком и чем он отличается от других форм национального языка. Рассматриваются его общепонятность, обработанность, наличие словарей и грамматических описаний, а также использование в разных сферах общения. Раздел задаёт теоретическую основу для последующего изучения норм.

Раздел посвящён нормам, которые регулируют употребление литературного языка. Отдельно рассматриваются правила произношения и ударения, выбора слов, образования грамматических форм и построения предложений, а также стилистические требования. Для каждого вида приводятся примеры и поясняется, какие справочники помогают проверить сомнительный вариант.

В этом пункте культура речи рассматривается как сочетание правильности, точности, логичности и уместности высказывания. Объясняется, почему речь зависит от цели общения, адресата и обстановки: одну мысль можно выразить по-разному в разговоре с другом и в официальном обращении. Примеры помогают увидеть связь между нормами и понятностью сообщения.

Здесь собраны примеры ошибок, встречающихся в устной и письменной речи школьников: неверное ударение, неточное значение слова, нарушение сочетаемости и грамматически неправильная форма. Каждый пример анализируется по конкретному правилу, после чего предлагается нормативный вариант. Раздел помогает научиться замечать ошибки, а не только запоминать готовые исправления.

В практической части описывается, откуда берутся примеры для анализа и как проверяется их нормативность. Участники отбирают слова и выражения из учебных заданий, повседневной коммуникации и доступных текстов, затем обращаются к словарям и справочникам. Такой порядок позволяет отделить личное впечатление от подтверждённых языковых сведений.

В этом разделе систематизируются собранные примеры по видам языковых норм и объясняется, в чём состоит ошибка или особенность употребления. Для каждого случая указываются проверенный нормативный вариант и источник проверки. Анализ показывает, какие нарушения легче всего допустить и почему важно учитывать значение слова и ситуацию общения.

Пункт описывает подготовку итогового продукта проекта — памятки для школьников. В неё включаются краткие рекомендации, понятные примеры ошибок и исправлений, а также указание на словари и справочники, где можно проверить правило. Особое внимание уделяется точности формулировок, читаемости и удобной организации материала.

В заключении кратко соотносятся выполненные задачи и полученные результаты: изученные виды норм, разобранные примеры и подготовленная памятка. Отмечается, какие навыки помогают поддерживать культуру речи в школьном и повседневном общении. Также можно указать, как созданный материал применить на уроке или дополнить новыми примерами.

В список включаются использованные учебники русского языка, орфоэпические и толковые словари, грамматические справочники и проверенные электронные ресурсы. Для печатных изданий указываются автор, название, место и год издания, если эти сведения доступны. Источники оформляются единообразно, чтобы читатель мог проверить приведённые правила и примеры.