В этом разделе объясняется, почему лук можно назвать зелёным другом человека и почему за его ростом интересно наблюдать первокласснику. Здесь формулируются тема, проблема, цель и задачи проекта, а также кратко описывается способ выращивания луковицы. Читатель узнает, какие изменения будут отмечаться во время опыта.

Раздел знакомит с репчатым луком как с культурным растением, которое человек выращивает на огородах, полях и дома. Простыми словами объясняется, что лук относится к растениям, имеет корни, укороченный стебель и листья. Также рассматривается, почему луковица может сохранять запас питания и продолжать рост после посадки.

В пункте рассматриваются основные части луковицы: сухие покровные чешуи, сочные внутренние чешуи, донце, верхушечная почка и корни. Объясняется, откуда появляются зелёные листья и какую функцию выполняет каждая часть растения. Материал сопровождается рисунком или простой схемой, понятной ученику первого класса.

Здесь описывается, как лук используют в питании и почему зелёные листья добавляют в салаты, супы и другие блюда. Указывается, что в луке содержатся витамины и другие вещества, а резкий запах связан с летучими соединениями. Отдельно подчёркивается необходимость мыть растение и соблюдать осторожность при употреблении пищи.

Раздел посвящён условиям, которые помогают луковице дать корни и зелёное перо. Рассматривается значение воды, света, тепла и воздуха, а также объясняется, почему нельзя полностью погружать луковицу в воду. Ученик получает понятные правила: выбрать здоровую луковицу, поставить её в светлое место и следить за чистотой.

В этом разделе описывается последовательность опыта: подготовка ёмкости, размещение луковицы, начало наблюдений и ежедневный уход. Ученик отмечает дату, появление корней, длину пера, цвет листьев и состояние воды. Результаты можно представить в таблице, рисунках или фотографиях, чтобы сравнить растение в разные дни.

Пункт содержит простые правила безопасной работы с растением и принадлежностями. Ребёнок узнает, почему нужно мыть руки, осторожно пользоваться стаканом, не пробовать луковицу без разрешения взрослого и не трогать глаза после контакта с соком. Также объясняется, как менять воду и убирать рабочее место после наблюдений.

В разделе обобщаются записи из дневника и сравниваются изменения, произошедшие с луковицей за время опыта. Ученик показывает, когда появились корни, как увеличивалась длина пера и каким было состояние растения. На основе наблюдений формулируется простой вывод о том, как вода, свет и уход влияют на рост зелёного лука.

В заключении кратко подводятся итоги наблюдения и возвращаются основные ответы на вопросы проекта. Формулируется вывод о том, что луковица содержит запас питательных веществ, а для дальнейшего роста ей необходимы вода, свет, тепло и правильный уход. Также отмечается, чему научился ребёнок во время практического опыта.

В этом разделе перечисляются книги, детские энциклопедии, учебные материалы и надёжные электронные источники, использованные при подготовке проекта. Список помогает показать, откуда взяты сведения о строении лука, условиях его выращивания и пользе зелёных листьев. Источники оформляются понятно и аккуратно, с указанием автора или названия.