В разделе объясняется значение понятия «малая родина» и показывается, почему изучение ближайшего исторического и культурного пространства доступно школьнику. Формулируются проблема, цель, задачи, объект и методы исследования, а также описывается предполагаемый результат. Отдельно обозначаются границы территории и критерии отбора достоверных материалов.

Пункт раскрывает содержание понятия «малая родина» через связь человека с семьёй, местом проживания, языком, традициями и исторической памятью. Рассматривается отличие личных воспоминаний от научно подтверждённых сведений. Объясняется, почему краеведение помогает формировать гражданскую ответственность и уважение к культурному наследию.

Здесь рассматриваются происхождение названия населённого пункта, дата его основания или первого упоминания, изменения территории и важные события разных исторических периодов. Материал выстраивается по хронологии, чтобы показать развитие поселения, появление школ, предприятий, дорог и общественных учреждений. Каждая дата сопровождается ссылкой на источник.

Раздел посвящён географическому положению, рельефу, климату, рекам, озёрам, лесам и характерным видам растений и животных родного края. Описывается влияние природных условий на расселение людей, хозяйственные занятия и внешний облик территории. В текст включаются карта, фотографии и сведения о природоохранных объектах.

В пункте описываются памятники архитектуры, мемориалы, музеи, храмы, культурные центры, народные праздники, ремёсла и известные земляки. Для каждого объекта указываются название, местоположение, назначение, время появления и историческая ценность. Особое внимание уделяется правилам бережного отношения к наследию и точности подписей.

Раздел объясняет, как работать с книгами, архивными документами, музейными экспонатами, картами, фотографиями и устными интервью. Описываются поиск информации, запись библиографических данных, составление вопросов, получение согласия собеседника и проверка фактов по нескольким источникам. Также отмечаются ограничения личных воспоминаний и интернет-публикаций.

В практическом разделе представлены результаты поиска сведений, фотофиксации объектов и бесед с жителями или родственниками. Материалы распределяются по тематическим группам: история, природа, культура и современные изменения. Для каждого факта указываются источник, дата получения информации и краткий комментарий, что позволяет проверить содержание.

Пункт описывает создание итогового продукта: структуру путеводителя, выбор фотографий, нанесение объектов на карту и подготовку кратких текстов. Объясняется, как сделать материал понятным для учащихся и полезным для гостей населённого пункта. В приложении могут быть размещены вопросы викторины, маршрут прогулки и QR-коды на дополнительные источники.

В заключении обобщаются результаты изучения истории, природы и культуры родного края, оценивается выполнение поставленных задач и полезность созданного продукта. Отмечается, какие сведения удалось подтвердить, какие вопросы требуют дальнейшего поиска. Также формулируются предложения по использованию путеводителя на классных часах, экскурсиях и мероприятиях школьного музея.

В разделе приводятся все использованные источники: краеведческие книги, статьи, архивные документы, музейные материалы, официальные сайты, карты, фотографии и интервью. Записи оформляются единообразно с указанием автора, названия, места и года издания либо адреса интернет-ресурса. Устные свидетельства сопровождаются именем собеседника и датой беседы.