Во введении обозначаются тема проекта и выбранная территория, объясняется, почему школьникам полезно знать историю и особенности своего края. Здесь формулируются проблема, цель, задачи, объект и предмет изучения, а также называются основные методы: поиск источников, наблюдение, интервью и сопоставление сведений. В конце раздела кратко описывается ожидаемый продукт.

В разделе раскрывается, как обычно понимают выражение «малая родина» и чем краеведение отличается от изучения истории страны в целом. Уточняется граница территории, выбранной для проекта, и объясняется, почему её важно определить заранее. Также рассматривается связь местной истории с семейной памятью, географией и повседневной жизнью жителей.

В разделе описываются основные источники сведений о местности: документы, книги, архивные материалы, старые карты, фотографии, музейные предметы и устные воспоминания. Объясняется, какие данные можно извлечь из каждого источника и почему нужно фиксировать его происхождение. Отдельно рассматриваются способы сопоставления фактов и проверки спорной информации.

В этом пункте рассматриваются основные этапы развития выбранного населённого пункта и факторы, повлиявшие на его облик. Кратко описываются расположение, рельеф, водоёмы и другие особенности территории, важные для жизни людей. Исторические изменения связываются с конкретными местами и источниками, чтобы отделить подтверждённые сведения от предположений.

Раздел посвящён материальным и нематериальным проявлениям культуры края: памятникам, историческим зданиям, музеям, ремёслам, праздникам и устным преданиям. Для выбранных примеров указываются их местное значение и доступные подтверждения. Также рассматривается, как корректно описывать традиции разных поколений, не выдавая личные воспоминания за общепринятые факты.

В разделе объясняется порядок практической работы: выбор объектов, поиск литературы, осмотр местности, фотофиксация и проведение интервью. Описываются правила записи и хранения данных, необходимость согласия собеседника и проверки сведений по нескольким источникам. Такой порядок помогает сделать исследование последовательным, а итоговые описания — точными и понятными.

Здесь представляются собранные сведения о выбранных объектах и показывается, откуда получена каждая информация. Факты из документов и публикаций сопоставляются с картами, фотографиями и интервью; несовпадения отмечаются отдельно, а не скрываются. Для каждого описания фиксируются название источника и доступные выходные данные, чтобы читатель мог проверить материал.

В практической части определяется форма продукта и порядок представления материала: маршрут, карта или иллюстрированный путеводитель. Для каждой остановки готовится краткая справка с проверенными фактами, адресом или ориентиром и пояснением, почему объект включён. Продумываются понятность текста, последовательность посещения, подписи к изображениям и правила безопасного поведения.

В заключении оценивается, удалось ли выполнить поставленные задачи и достичь цели проекта. Кратко перечисляются полученные результаты: какие сведения собраны, какие источники оказались наиболее полезными и что вошло в итоговый продукт. Указываются ограничения исследования, например отсутствие архивных данных, и возможные направления дальнейшего изучения родного края.

В список включаются все использованные книги, статьи, архивные и музейные материалы, карты, электронные публикации и иные источники. Для каждого источника приводятся доступные библиографические сведения; для интернет-страниц указываются название, адрес и дата обращения. Перечень оформляется единообразно, чтобы читатель мог найти материалы и проверить приведённые в проекте сведения.