В разделе объясняется, почему глобальное развитие нельзя оценивать по одному показателю и зачем для его изучения используются математические модели. Формулируются проблема, цель, задачи и основные вопросы проекта, обозначаются выбранные показатели, источники статистики и предполагаемый практический результат. Также кратко описывается логика последующих теоретических и практических разделов.

Раздел раскрывает значение математической модели, её переменных, параметров, ограничений и исходных условий. Рассматриваются описательные, имитационные и прогнозные модели, а также этапы их создания: постановка задачи, сбор данных, выбор зависимостей, расчёт, проверка и интерпретация. Особое внимание уделяется тому, почему упрощение необходимо и какие ошибки оно может вызвать.

В пункте обосновывается выбор показателей, по которым можно оценивать состояние человечества: численность населения, ВВП на душу населения, продолжительность жизни, потребление энергии, выбросы и уровень образования. Для каждой величины указываются единицы измерения, источник данных и смысл в модели. Отдельно объясняется необходимость сопоставлять показатели за одинаковые годы.

Раздел посвящён взаимосвязи демографической динамики с потреблением ресурсов и нагрузкой на окружающую среду. Описываются рождаемость, смертность, миграция, ограниченность ресурсов, энергетическая обеспеченность и технологическая эффективность. Поясняется, как рост населения может увеличивать спрос, а развитие технологий — уменьшать количество ресурсов, необходимое для выпуска продукции.

Здесь описывается практическая схема модели: какие переменные используются, какие значения задаются на начальном этапе и как рассчитывается изменение показателей по годам. Формулы подбираются так, чтобы быть понятными для школьного уровня и отражать основные тенденции. Показывается связь между населением, экономическим ростом, ресурсами и экологической нагрузкой.

В разделе рассматриваются варианты развития при разных исходных предположениях: сохранении текущих тенденций, ускоренном технологическом прогрессе и усилении ресурсных ограничений. Результаты заносятся в электронную таблицу, рассчитываются по периодам и представляются на графиках. Сравнение сценариев позволяет увидеть, какие параметры сильнее всего влияют на итоговую динамику.

Пункт посвящён проверке расчётов на исторических данных и оценке достоверности полученных результатов. Проверяются единицы измерения, логичность направлений изменения и чувствительность итогов к небольшому изменению параметров. Обсуждаются ограничения учебной модели: неполные данные, усреднение стран, постоянство коэффициентов и невозможность учесть все политические и природные события.

В разделе объясняется, как читать таблицы, графики и различия между сценариями без преувеличения точности прогноза. Выделяются факторы, которые сильнее всего меняют численность населения, потребление ресурсов, выбросы и уровень жизни. Формулируются практические наблюдения о значении технологий, образования, рационального потребления и согласованных решений разных стран.

В заключении обобщаются результаты построения и проверки модели, оценивается выполнение поставленных задач и формулируется ответ на основной исследовательский вопрос. Отдельно указывается, какие выводы можно использовать для учебного анализа, а какие требуют осторожности. Намечаются направления улучшения модели: расширение набора данных, детализация регионов и добавление новых факторов.

В список включаются официальные статистические публикации ООН, Всемирного банка, ПРООН и Международного энергетического агентства, а также учебники по математическому моделированию, статистике и устойчивому развитию. Для каждого источника указываются автор или организация, название, год публикации и ссылка. Использованные данные должны соответствовать приведённым в проекте расчётам.