В разделе объясняется, почему математические понятия можно представить в форме сказочного повествования. Определяются тема, предполагаемые читатели и общий замысел продукта, формулируются проблема, цель и задачи проекта. Также кратко описывается, как литературный сюжет поможет показать применение вычислений, величин или геометрических свойств в понятной для школьников ситуации.

Здесь рассматриваются основные признаки математической сказки: наличие героя, волшебного мира, препятствия, испытания и развязки, связанных с математическим содержанием. Объясняется отличие такого текста от обычной сказки и учебной задачи. Отдельно отмечается, что художественная форма не отменяет требований к точности формул, вычислений и терминов.

В пункте описывается, какие темы 5–6 классов можно включить в повествование: натуральные числа, действия, дроби, величины, периметр, площадь и простые уравнения. Показывается, как числа становятся персонажами, геометрические фигуры — местами действия, а вычисления — условиями для преодоления препятствий. Приводятся принципы понятного объяснения терминов.

Раздел посвящён композиции будущего текста: завязке, развитию действия, математическому испытанию, кульминации и развязке. Рассматриваются требования к логике событий, последовательности условий, возрастной доступности и соотношению художественного текста с заданиями. Подчёркивается необходимость заранее проверить, действительно ли каждое математическое действие помогает развитию истории.

В этом пункте описывается создание волшебного мира, главного героя, помощников и препятствий. Для каждого персонажа определяется математическая особенность или функция: число может искать пару, дроби — делить пирог, а геометрическая фигура — защищать замок. Составляется план событий, чтобы задания появлялись естественно и приводили к понятному результату.

Здесь разрабатываются примеры и задачи, которые войдут в сказку. Условия связываются с действиями героев, подбираются удобные числа, указываются единицы измерения и предусматривается однозначный ответ. Каждое задание решается отдельно, после чего проверяется обратным действием, прикидкой или сравнением с условием, чтобы исключить арифметические и логические ошибки.

Раздел описывает подготовку окончательного варианта сказки: редактирование текста, размещение заданий, создание иллюстраций, схем и ответов. Готовый материал предлагается нескольким одноклассникам, которые оценивают понятность сюжета и решают задания без помощи автора. По результатам чтения исправляются неточные формулировки, сложные места и недостатки оформления.

В пункте раскрывается порядок защиты проекта перед классом или группой слушателей. Автор кратко рассказывает о замысле, показывает персонажей и математическую проблему, зачитывает фрагмент и предлагает аудитории решить одно задание. Затем объясняется способ проверки ответа и демонстрируется, какие знания использованы в отдельных эпизодах произведения.

В заключении обобщаются результаты создания математической сказки и оценивается, удалось ли соединить точность вычислений с выразительностью литературного текста. Отмечается, какие темы математики были включены, какие трудности возникли при составлении условий и как они были исправлены. Также формулируются возможности дальнейшего использования сказки на уроке, кружке или внеклассном занятии.

В списке приводятся учебник математики для 5–6 классов, справочные материалы по арифметике и геометрии, источники по теории сказочного жанра и рекомендации по детскому творческому письму. Для электронных ресурсов указываются название, автор или организация, адрес страницы и дата обращения. Все источники оформляются единообразно и используются при подготовке текста, заданий и иллюстраций.