Раздел объясняет, почему математика необходима в судовождении и морской навигации. В нём формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначается связь школьных знаний с определением координат, прокладкой курса, расчётом расстояния и планированием времени перехода. Также кратко описываются выбранные методы исследования и практическая направленность материала.

В разделе раскрываются значения терминов «курс», «пеленг», «широта», «долгота», «морская миля», «узел» и «счисление пути». Объясняется, как эти величины связаны между собой и почему единообразная система измерений необходима для передачи навигационной информации между судами, портами и береговыми службами.

Здесь рассматриваются формулы расстояния, скорости и времени, правила работы с масштабом, углами и пропорциями. Отдельное внимание уделяется переводу километров в морские мили и узлов в километры в час. Материал показывает, какие темы школьной математики непосредственно применяются при выполнении навигационных расчётов.

Раздел посвящён работе с географическими координатами и навигационной картой. Описывается порядок нанесения исходной и конечной точек, измерения направления транспортиром, определения расстояния по масштабу и записи курса в градусах. Рассматривается различие между истинным и магнитным курсом и необходимость внесения поправок.

В разделе показывается, как синусы, косинусы и прямоугольные треугольники помогают определить составляющие движения судна. На примерах объясняется сложение векторов скорости судна и течения, вычисление бокового сноса и поиск требуемого курса. Сложность расчётов адаптируется к знаниям учащихся основной школы.

Раздел содержит последовательный пример планирования перехода между двумя точками. По заданным координатам, масштабу, скорости и времени определяется длина маршрута, рассчитывается продолжительность движения и составляется таблица промежуточных результатов. Итоговые значения проверяются обратными вычислениями и сравнением с картой.

В разделе изучается влияние ошибок измерения расстояния, определения курса, округления координат и неточности скорости на конечное положение судна. Рассматриваются способы контроля: повторные измерения, использование поправок, сверка с береговыми ориентирами и сопоставление расчётов с данными навигационных приборов.

Здесь представлены задачи на перевод единиц, расчёт времени прибытия, определение расстояния по масштабу, нахождение координат после перехода и учёт течения. Решения сопровождаются схемами, таблицами и формулами, чтобы учащиеся могли проследить каждый этап вычислений и самостоятельно проверить полученный результат.

В заключении обобщаются результаты изучения математических методов, применяемых в судовождении и навигации в море. Формулируется связь между школьными знаниями и профессиональными действиями судоводителя, отмечается значение точных единиц измерения и проверки расчётов. Также оценивается практическая ценность созданных задач, схемы маршрута и презентации.

В разделе приводятся учебники по математике и географии, справочные материалы по морской навигации, официальные сведения о единицах измерения и источники картографических данных. Для каждого ресурса указываются автор, название, издательство или сайт и дата обращения, чтобы обеспечить проверяемость использованной информации.