Во введении объясняется, что понимается под рукописью исследования и почему её подготовка требует нескольких последовательных этапов. Здесь обозначаются проблема проекта, актуальность темы, цель и задачи, а также кратко описывается практическая работа с фрагментом текста. Раздел задаёт границы рассмотрения: внимание уделяется планированию, структуре, языку, источникам, редактированию и корректуре школьного исследовательского текста.

В разделе раскрывается значение понятия «рукопись исследования» и объясняется, чем она отличается от набора заметок или обычного сообщения. Описывается её назначение: представить вопрос, ход работы, полученные данные и их объяснение так, чтобы читатель мог проследить рассуждение. Также рассматриваются ответственность автора за точность сведений и необходимость различать собственные результаты и положения, заимствованные из источников.

В пункте рассматривается последовательность работы: постановка задачи, сбор и систематизация материала, составление плана, написание черновика, содержательная редакция и финальная проверка. Для каждого этапа объясняется его функция и возможный результат. Отдельно отмечается, что подготовка рукописи не всегда идёт строго по прямой: после проверки аргументов автор может уточнить план или вернуться к источникам.

Здесь описываются распространённые части исследовательского текста: введение, основная часть и заключение, а также возможные разделы с описанием методов и результатов. Объясняется, как заголовки отражают содержание, а переходы связывают абзацы и разделы. Внимание уделяется соответствию содержания поставленным задачам: каждый раздел должен выполнять понятную функцию, а выводы — опираться на изложенные результаты.

Раздел посвящён особенностям научного изложения, необходимым для точной передачи исследовательской мысли. Рассматриваются употребление терминов, нейтральный тон, ясные предложения и логические связки между тезисами. На примерах можно показать, почему неопределённые слова, разговорные обороты, необоснованные оценки и чрезмерно длинные фразы мешают читателю понять ход рассуждения и проверить его основания.

В пункте объясняется, как отбирать источники по теме и фиксировать сведения о них во время чтения. Рассматриваются различия между цитатой и пересказом, необходимость ссылок при использовании чужих идей, данных и изображений, а также принципы составления библиографических записей. Дополнительно описывается согласованное оформление таблиц и рисунков и подчёркивается, что ссылки позволяют проверить происхождение использованной информации.

Практический раздел начинается с разработки перечня критериев, по которым можно оценить учебный исследовательский текст. Проверяются соответствие теме, наличие последовательного плана, связь аргументов с источниками, ясность формулировок и единообразие оформления. Для каждого критерия указывается, какой признак следует искать в рукописи и как зафиксировать замечание, чтобы проверка была конкретной, а не сводилась к общему впечатлению.

В этом пункте предлагается разобрать короткий учебный фрагмент исследовательского текста и внести в него обоснованные исправления. Сначала выявляются повторы, неточные слова, нарушения связи между предложениями и недостающие ссылки, затем подготавливается улучшенная редакция. В конце изменения сопоставляются с критериями проверки, чтобы показать, какие решения сделали текст яснее, точнее и последовательнее, не исказив его смысл.

В заключении кратко подводятся итоги изучения методики работы над рукописью и практической проверки фрагмента. Формулируется, какие этапы оказались необходимыми для подготовки связного и достоверного текста, и как критерии помогли обнаружить недостатки. Здесь также обозначаются рекомендации для учащихся: планировать несколько редакций, проверять происхождение сведений, отделять содержательную правку от корректуры и сверять оформление с требованиями учителя.

В списке приводятся использованные учебные, научно-методические и справочные источники, сведения из которых были задействованы при подготовке реферата. Для каждой книги, статьи или электронного ресурса указываются необходимые библиографические данные, позволяющие читателю найти оригинал. Записи оформляются единообразно по выбранным требованиям; в перечень не включаются материалы, которые не использовались в тексте или не подтверждают его положения.