В разделе объясняется, что понимается под малой родиной и почему изучение ближайшего исторического окружения доступно школьнику. Будут обозначены тема, проблема, цель, задачи, предполагаемые источники и способы работы с ними. Отдельно отмечается необходимость проверять сведения, полученные из семейных рассказов, книг, сайтов и архивных материалов.

Пункт посвящён основным понятиям проекта: малая родина, край, населённый пункт, краеведение, историческая память и культурное наследие. Здесь раскрывается, чем локальная история отличается от общей истории страны, какие стороны жизни территории можно изучать и почему сведения о небольшом поселении связаны с более широкими историческими процессами.

В разделе рассматриваются письменные, вещественные, изобразительные и устные источники. Будет показано, какую информацию дают архивные документы, старые карты, газетные статьи, фотографии, музейные предметы и интервью со старожилами. Особое внимание уделяется указанию авторства, даты, места хранения материала и сопоставлению разных свидетельств.

Пункт содержит описание положения малой родины на карте, природных условий, водоёмов, дорог и соседних территорий. В нём рассматриваются происхождение названия, время основания, важные этапы развития, изменения численности и занятия жителей. Географические и исторические сведения объединяются в последовательный портрет родного населённого пункта.

Раздел посвящён объектам и традициям, которые имеют значение для жителей: памятникам, старинным зданиям, музеям, природным местам, праздникам, ремёслам и семейным реликвиям. Для каждого примера планируется указать местоположение, происхождение, современное состояние и причины, по которым его необходимо сохранять и передавать следующим поколениям.

В пункте описывается практическая последовательность исследования: поиск литературы, обращение к электронным ресурсам, фотографирование объектов, проведение интервью и ведение записей. Будут определены правила отбора фактов, проверки дат и имён, оформления ссылок, хранения файлов и получения согласия на использование личных фотографий или высказываний.

Раздел показывает, как преобразовать собранные сведения в понятный информационный продукт. Материал распределяется по тематическим блокам: карта, история, природа, памятники, известные жители и семейные свидетельства. Для каждой фотографии или цитаты указывается источник, а оформление подбирается так, чтобы текст, изображения и схемы дополняли, а не повторяли друг друга.

В пункте описывается подготовка устного выступления перед классом или на школьном мероприятии. Планируется объяснить выбор объектов, показать карту и наиболее значимые источники, ответить на вопросы слушателей и обозначить ограничения исследования. Качество продукта оценивается по точности фактов, логике изложения, самостоятельности, корректности ссылок и наглядности.

В заключении обобщаются сведения о происхождении, развитии и особенностях малой родины, а также оценивается значение собранных материалов для школьников и жителей. Отдельно фиксируется, какие задачи удалось выполнить, какие источники оказались наиболее полезными и какие направления можно продолжить: изучение семейных архивов, новых объектов или воспоминаний земляков.

В список включаются все источники, использованные при подготовке проекта: краеведческие книги, архивные документы, статьи местной прессы, материалы музеев, официальные сайты, электронные каталоги, карты и интервью. Записи оформляются единообразно с указанием автора, названия, года публикации, места издания или интернет-адреса и даты обращения к ресурсу.