В разделе раскрывается значение интернет-мошенничества как угрозы цифровой безопасности и объясняется, почему тема важна для школьников. Формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются основные источники риска: фишинг, поддельные объявления, взлом аккаунтов и телефонная социальная инженерия. Также описывается практическая направленность будущих рекомендаций.

Пункт посвящён определению интернет-мошенничества и его отличиям от обычной ошибки или неудачной покупки. Рассматриваются фишинг, вишинг, смишинг, мошенничество в интернет-магазинах, кража аккаунтов и фиктивные инвестиционные предложения. Виды будут сопоставлены по цели преступника, используемому каналу связи и данным, которые пытаются получить.

В разделе разбираются распространённые сценарии: сообщение о выигрыше, срочная просьба от знакомого, предупреждение о блокировке счёта, предложение слишком дешёвого товара и ссылка на несуществующую доставку. Для каждой схемы указываются типичные формулировки, ожидаемая реакция жертвы и признаки, по которым можно распознать попытку обмана.

Пункт объясняет, как мошенники используют доверие к авторитету, страх потери денег, любопытство, желание получить выгоду и эффект срочности. Рассматривается последовательность воздействия: создание правдоподобной ситуации, требование немедленного действия и получение нужных сведений. Отдельно отмечается, почему пауза и независимая проверка помогают снизить риск ошибки.

В разделе формулируются базовые меры цифровой безопасности: использование уникальных паролей, двухфакторной аутентификации, обновление программ и осторожная работа со ссылками. Объясняется, почему нельзя передавать коды подтверждения, фотографировать документы без необходимости и вводить данные карты на непроверенных страницах. Рекомендации будут изложены понятным для школьников языком.

Практическая часть содержит разбор обезличенных примеров писем, СМС, объявлений и сообщений в мессенджерах. Для каждого примера определяются подозрительный отправитель, манипулятивная формулировка, опасная ссылка или требование данных. Сравнение безопасного и мошеннического сценария показывает, какие детали пользователь должен проверять до ответа или перехода на сайт.

В пункте создаётся пошаговый алгоритм действий при получении неожиданного сообщения. Он включает остановку, проверку отправителя и адреса, самостоятельный поиск официального контакта, отказ от передачи кодов и обращение за помощью. Алгоритм проверяется на нескольких учебных ситуациях, чтобы определить, насколько легко применять его в повседневной цифровой среде.

На основе теоретических сведений и практического анализа оформляется краткая памятка для школьников и родителей. В неё включаются признаки мошенничества, правила безопасного поведения, телефоны и направления обращения при инциденте, а также перечень действий после раскрытия данных. Материал должен быть компактным, наглядным и пригодным для размещения в классе или электронном дневнике.

В заключительном разделе обобщаются результаты изучения схем интернет-мошенничества и социальной инженерии. Показывается, какие признаки чаще всего помогают распознать угрозу, почему нельзя действовать под давлением и как последовательная проверка снижает вероятность ущерба. Также оценивается практическая полезность памятки для школьников, родителей и педагогов.

В разделе приводятся использованные нормативные, учебные и информационные источники: материалы Банка России, МВД России, Роскомнадзора, официальные рекомендации банков и публикации по цифровой грамотности. Для каждого электронного ресурса указываются название организации, название материала и дата обращения. Источники должны быть проверяемыми, актуальными и соответствовать изложенным фактам.