В этом пункте объясняется, почему новогодние украшения можно изучать не только как предметы декора, но и как свидетельства культурных традиций. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются аудитория и предполагаемый продукт. Также кратко указывается, какие источники и практические методы будут использованы, чтобы связать исторические сведения с изготовлением игрушки.

Пункт знакомит с тем, как менялись праздничные украшения и традиции оформления дерева в разных странах и в России. В нём рассматриваются появление стеклянных игрушек, распространение ёлочных украшений и изменения, связанные с историческими событиями. Краткая хронология нужна для того, чтобы выбранный образ и форма изделия опирались на контекст, а не на случайные ассоциации.

В разделе рассматриваются примеры орнаментов, образов природы, ремёсел и праздничных персонажей, встречающихся в украшениях разных народов. Участник проекта выбирает один мотив и проверяет сведения о его происхождении по надёжным источникам. Это помогает отличить подтверждённую культурную связь от личной интерпретации и корректно объяснить символику будущей игрушки.

Здесь описываются материалы, применяемые для ёлочных украшений: бумага, ткань, дерево, вата и стекло, а также подходящие для школьной практики способы работы с ними. Сравниваются их свойства, доступность, прочность и безопасность. Этот пункт нужен, чтобы обоснованно выбрать основу и декор изделия, заранее определить инструменты и избежать неподходящих или опасных решений.

В теоретико-проектной части фиксируются идея будущей игрушки, её связь с выбранным национальным мотивом и предполагаемый внешний вид. На эскизе обозначаются форма, примерные размеры, цветовое решение и способ крепления. Затем проверяется, можно ли изготовить изделие из имеющихся материалов и будет ли его оформление понятно зрителю без чрезмерно сложных пояснений.

В пункте составляется перечень необходимых материалов и инструментов, проверяется их наличие и пригодность для выбранной техники. Рабочее место организуется так, чтобы детали не терялись, а инструменты использовались безопасно. Отдельно планируется последовательность операций: подготовка основы, нанесение декора, сборка, сушка и проверка крепления перед демонстрацией.

Практическая часть описывает создание изделия по эскизу: подготовку основы, вырезание или формирование деталей, нанесение орнамента и соединение элементов. В процессе отмечаются изменения, если первоначальный способ оказался неудобным или материал повёл себя иначе, чем ожидалось. В завершение проверяются аккуратность, устойчивость крепления, безопасность и соответствие готовой игрушки выбранному образу.

В этом пункте готовая игрушка оценивается по заранее понятным критериям: соответствие эскизу, прочность, аккуратность исполнения и обоснованность культурного мотива. Подготавливается карточка с названием изделия, материалами и кратким пояснением образа. Затем планируется показ аудитории, во время которого участник рассказывает о решениях и отвечает на вопросы, опираясь на собранные сведения.

В заключении кратко соотносятся полученный результат и поставленные задачи: какие сведения удалось проверить, какой мотив выбран и получилось ли изготовить задуманную игрушку. Отмечаются освоенные практические приёмы и возможные ограничения изделия, например хрупкость или необходимость бережного хранения. Здесь же можно предложить, как продолжить проект: изучить украшения другого региона или подготовить школьную выставку.

В список включаются книги, музейные каталоги, статьи и электронные материалы, использованные при изучении истории игрушек и выбранной традиции. Для каждого источника указываются автор или организация, название, год издания, а для интернет-страницы — адрес и дата обращения. Такой перечень позволяет проверить фактические утверждения проекта и показывает, на каких сведениях основано объяснение культурного мотива.