В этом разделе объясняется, что понимают под народной музыкой и почему её изучение связано не только с искусством, но и с историей, бытом и культурой общества. Обосновываются выбор темы, её актуальность для школьников, цель и задачи проекта, а также кратко описываются методы работы с литературными источниками и аудиозаписями.

Раздел раскрывает основные признаки фольклора: устную передачу, коллективное создание, вариативность, связь музыки со словом и практической деятельностью людей. Здесь объясняется отличие народной музыки от профессиональной авторской композиции, а также рассматривается роль традиции в сохранении мелодий, текстов и способов исполнения.

В пункте систематизируются основные жанры народной музыки: календарные, свадебные, колыбельные, трудовые, плясовые, исторические песни, былины и частушки. Для каждого жанра описываются назначение, содержание, типичная обстановка исполнения и характерные музыкальные признаки, что позволяет увидеть связь произведения с жизнью традиционного общества.

Здесь рассматриваются средства выразительности народной музыки: строение мелодии, повтор мотивов, ритмические формулы, темп, лад, тембр и особенности вокального исполнения. Материал помогает понять, как музыкальные элементы передают настроение, создают ощущение движения или покоя и поддерживают смысл текста песни.

Раздел знакомит с группами русских народных инструментов и принципами извлечения звука. Описываются балалайка, домра, гусли, жалейка, свирель и гармонь, их внешний вид, тембр и функции в сольном или ансамблевом исполнении. Отдельно отмечается развитие инструментов в современной концертной практике.

В этом пункте показывается связь музыкального фольклора с календарными обрядами, семейными событиями, трудом и исторической памятью. Рассматриваются региональные различия русской традиции и общие черты музыкальной культуры народов России. Также объясняется, как фольклор сохраняется в экспедициях, музеях, ансамблях и учебной практике.

Практический раздел посвящён разбору нескольких аудиозаписей, выбранных из разных жанров или региональных традиций. Участники сравнивают темп, ритм, мелодическое движение, состав исполнителей, тембр инструментов и содержание текста, после чего фиксируют результаты в таблице и формулируют обоснованные наблюдения.

В разделе описывается подготовка итогового продукта: отбор проверенных фактов, иллюстраций и коротких аудиофрагментов, составление подписей и логичное размещение материала на слайдах. Указывается порядок представления примеров, требования к длительности выступления и способы сделать объяснение понятным для учащихся без специальной музыкальной подготовки.

В заключении обобщаются результаты изучения народной музыки и сравнительного анализа выбранных образцов. Формулируется ответ на вопрос о связи фольклора с историей и повседневной жизнью людей, отмечаются особенности жанров, инструментов и исполнения. Также оценивается созданный продукт и обозначается возможность дальнейшего изучения региональных традиций.

В разделе приводятся все использованные источники: учебные и научно-популярные издания по музыкальной культуре, справочники о народных инструментах, материалы музеев, архивов и проверенных образовательных сайтов. Для аудиозаписей указываются название произведения, исполнитель или ансамбль, источник публикации и дата обращения к электронному материалу.