Во введении объясняется, почему сведения о народах мира важны для изучения географии, истории и культуры. Здесь формулируются проблема, актуальность, цель и задачи проекта, определяются его аудитория и границы исследования. Также обозначаются способы работы с картами и источниками и объясняется, каким будет итоговый информационный продукт.

В этом разделе раскрываются понятия «народ», «этнос» и «этническая группа», а также рассматриваются признаки, по которым люди могут осознавать общую принадлежность. Отдельно поясняется, почему язык, происхождение или территория не всегда служат однозначным критерием. Раздел нужен, чтобы использовать термины точно и не смешивать этническую принадлежность с гражданством.

Раздел посвящён языковому разнообразию: языковым семьям, распространению языков и их роли в общении и передаче культурного наследия. На конкретных примерах показывается, что государственные границы не всегда совпадают с языковыми ареалами, а один народ может пользоваться несколькими языками. Приводятся сведения о языках с большим числом носителей и о языках, которым угрожает исчезновение.

В этом пункте описываются элементы культуры, по которым можно изучать повседневную жизнь разных сообществ: праздники, одежда, жилище, кухня, ремёсла и формы устного творчества. Примеры рассматриваются с учётом региона и исторического контекста. Это помогает увидеть разнообразие культур, не сводя целый народ к одному обычаю и не создавая стереотипов.

Здесь рассматривается, где живут выбранные народы и как на их расселение повлияли природные условия и исторические перемещения населения. По карте можно сопоставить территории проживания с государственными границами и увидеть случаи, когда один народ живёт в нескольких странах. Раздел также объясняет, как миграции приводят к языковым и культурным контактам.

Раздел посвящён контактам между народами, возникающим в результате торговли, миграций, соседства и совместной жизни в государствах. Рассматриваются взаимное влияние языков и обычаев, а также значение уважительного общения. Примеры помогают понять, что культуры не существуют изолированно и могут меняться, сохраняя при этом собственные особенности.

В практической части выбираются несколько народов из разных регионов, а сведения о них собираются по атласам, энциклопедиям и надёжным электронным источникам. Для каждого примера фиксируются территория проживания, языки и отдельные культурные особенности. Данные сверяются между источниками, а при расхождениях проверяются даты, определения и контекст публикаций.

На основе собранных и проверенных материалов создаётся карта или иллюстрированный электронный справочник. На карте отмечаются регионы проживания, а в справочнике размещаются краткие описания, факты и ссылки на источники. Оформление должно быть понятным для одноклассников, точно передавать географические сведения и не представлять отдельные традиции как обязательные для всех.

В заключении кратко подводятся итоги изучения выбранных народов и сопоставляются собранные сведения о языках, культуре и расселении. Отмечается, какие факторы помогли объяснить сходства и различия, а также удалось ли выполнить поставленные задачи. Здесь же оцениваются возможности и ограничения созданной карты или справочника и формулируются идеи для дальнейшего изучения темы.

В этом разделе приводятся все использованные источники: учебники, атласы, энциклопедии, научно-популярные издания и проверенные электронные ресурсы. Для каждого источника указываются автор или организация, название и данные, позволяющие его найти; для интернет-страниц добавляется адрес и дата обращения. Список нужен, чтобы читатель мог проверить факты и отличить надёжные сведения от неподтверждённых утверждений.