Во введении объясняется, почему важно изучать народы Западной Сибири и чем тема интересна школьникам. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, определяются его объект и предмет, а также перечисляются источники и способы работы с ними. Этот пункт задаёт направление исследования и показывает, какой результат предполагается получить.

В этом пункте описываются границы Западной Сибири, основные природные зоны и крупные реки региона. Рассматривается, как тундра, тайга и лесостепь влияли на расселение жителей, доступные природные ресурсы и способы передвижения. Географическая основа нужна, чтобы связать особенности культуры и хозяйства с конкретной территорией.

Раздел знакомит с ханты, манси, ненцами, селькупами, сибирскими татарами и другими жителями региона. Указывается, где исторически жили отдельные группы и к каким языковым семьям относятся их языки. Сведения следует сверять по надёжным источникам, поскольку границы региона и состав населения могут описываться по-разному.

В этом пункте кратко рассматриваются исторические сведения о населении Западной Сибири: освоение территорий, связи между группами и изменения, происходившие при расширении контактов с другими народами. Важно различать проверенные факты и предположения, опираясь на научные и музейные источники. Раздел помогает понять, что современная культура имеет длительную историю.

Раздел описывает традиционные занятия жителей разных природных зон: оленеводство в тундре, рыболовство и охоту в таёжных и речных районах, а также собирательство. Рассматриваются сезонность работ, способы передвижения и связь хозяйства с местными ресурсами. Сравнение помогает показать, почему образ жизни народов Западной Сибири не был одинаковым.

В этом пункте рассказывается о традициях, праздниках, ремёслах и устном творчестве народов региона, а также о современных переменах в их жизни. Отдельно отмечаются вопросы передачи родных языков, доступа к образованию и сохранения культурного наследия. Раздел помогает избежать представления о коренных народах как о людях, живущих только традиционным укладом.

Практическая часть начинается с нанесения на контурную карту основных рек, природных зон и приблизительных исторических районов проживания выбранных народов. Для каждого обозначения указываются источник и пояснение, чтобы не создавать впечатление о строгих границах расселения. Карта позволяет наглядно сопоставить территорию и культурные особенности.

На основе собранных сведений создаются стенд или электронная презентация с картой, краткими текстами и иллюстрациями. Информация группируется по народам, языкам, занятиям и культурным особенностям; изображения снабжаются подписями и указанием источников. В конце участники представляют продукт классу и отвечают на вопросы по теме.

В заключении подводятся итоги изучения темы и оценивается, насколько удалось выполнить поставленные задачи. Кратко обобщаются сведения о разнообразии народов Западной Сибири, влиянии природных условий на хозяйство и современных вопросах сохранения языков и традиций. Также отмечается практическая польза созданной карты или презентации для школьной аудитории.

В список включаются использованные энциклопедии, учебные издания, атласы, публикации музеев и проверенные электронные ресурсы. Для каждого источника указываются доступные библиографические сведения, а для интернет-материалов — название организации, адрес страницы и дата обращения. Полный список позволяет проверить факты и использовать проект для дальнейшего изучения темы.