В этом разделе объясняется, почему школьникам интересно познакомиться с Римским-Корсаковым и его музыкой. Будут обозначены тема и вопросы проекта, рассказано, что именно предстоит узнать о композиторе, а также указано, каким станет итоговый материал. Введение поможет слушателям понять, на что обращать внимание дальше: на основные события жизни, сказочные сюжеты и музыкальные образы.

Пункт знакомит с ранними годами композитора, его семьёй, детскими впечатлениями и интересом к музыке. Здесь будет рассказано о городе Тихвине, первых музыкальных занятиях и поступлении в Морской кадетский корпус. Эти сведения помогут понять, почему в судьбе будущего автора долго соседствовали морская служба и увлечение сочинением музыки.

В этом разделе описывается, как Римский-Корсаков получил образование моряка, служил во флоте и совершил дальнее плавание. Рассказ покажет, что морские впечатления остались частью его жизненного опыта, хотя главным делом постепенно стала музыка. Раздел также поможет связать события биографии с интересом композитора к морю и путешествиям.

Раздел объяснит, как Римский-Корсаков начал сочинять музыку и оказался среди русских композиторов, которых позднее назвали «Могучей кучкой». Будут названы участники этого объединения и простыми словами объяснено, почему они обращались к русской истории, народным песням и сказочным сюжетам. Это покажет, в какой музыкальной среде формировался стиль композитора.

В этом пункте рассказывается о преподавательской деятельности Римского-Корсакова и его работе в Петербургской консерватории. Школьники узнают, что композитор учил будущих музыкантов сочинению и оркестровке, то есть распределению партий между инструментами. На примерах будет показано, как его знания помогали создавать выразительное и разнообразное звучание оркестра.

Здесь будут представлены оперы «Снегурочка», «Садко», «Сказка о царе Салтане» и «Золотой петушок». Для каждой будет коротко указан сюжет или литературный источник, чтобы слушатели могли понять, о каких героях идёт речь. Раздел поможет заметить, почему Римский-Корсаков часто выбирал сказки, былины и истории с чудесными событиями.

Раздел посвящён тому, как композитор изображал с помощью музыки природные явления и места действия. На примере сюиты «Шехеразада» и других подходящих фрагментов слушатели обратят внимание на темп, громкость, мелодию и звучание инструментов. Эти наблюдения помогут объяснить, как музыка может передать движение волн, настроение героя или сказочную картину.

В практической части участники выберут фрагменты произведений Римского-Корсакова и послушают их, стараясь определить настроение и музыкальные образы. Затем они подготовят слайды или страницы книжки с краткими пояснениями и иллюстрациями. Важно подписать названия произведений и объяснить, какие именно детали музыки помогают представить персонажей или события.

В заключении будут кратко подведены итоги знакомства с жизнью и творчеством Римского-Корсакова. Участники напомнят, какие события его биографии и произведения запомнились им больше всего, а также поделятся впечатлениями от прослушивания музыки. Здесь можно отметить, удалось ли узнать, как оркестровые инструменты помогают создавать сказочные и природные образы.

В этом разделе перечисляются книги, энциклопедии, музейные и образовательные интернет-ресурсы, использованные при подготовке проекта. Для каждого источника следует указать автора или название, а для сайта — точное название страницы и дату обращения. Список поможет проверить сведения о композиторе и произведениях, а также отличить подтверждённые факты от случайных сообщений.