Во введении обозначается тема образа маленького человека в русской литературе XIX века и объясняется, почему для сравнения выбраны произведения Пушкина, Гоголя и Достоевского. Здесь формулируются проблема, цель, задачи и предполагаемый результат проекта, а также указываются методы: чтение и анализ художественных текстов, сопоставление героев и обращение к литературоведческим источникам.

В этом теоретическом пункте раскрывается значение понятия «маленький человек» и объясняется, почему его нельзя сводить только к бедности или низкому чину. Будут рассмотрены характерные признаки образа: зависимость от окружающих, ограниченные возможности влиять на события, столкновение с равнодушием и внимание автора к личным переживаниям героя. Понятия будут уточнены по литературоведческим источникам.

Пункт знакомит с особенностями общественной и чиновной иерархии Российской империи XIX века, на фоне которой складывались судьбы героев. Объясняется значение службы, чина и материального положения для персонажей, а также то, как зависимость от начальства и социальные различия отражаются в литературе. Контекст помогает не отрывать художественные конфликты от времени создания произведений.

В этом разделе анализируется образ Самсона Вырина: его служба на почтовой станции, отношения с дочерью Дуней и попытки изменить её судьбу после отъезда с Минским. Рассматриваются эпизоды встреч с рассказчиком, портрет и изменение состояния героя. Отдельное внимание уделяется тому, как повествователь показывает отцовскую любовь, одиночество и ограниченность возможностей Вырина.

Раздел посвящён Башмачкину и его повседневной жизни мелкого чиновника-переписчика. На материале текста рассматриваются его речь, отношение к службе, мечта о новой шинели и реакция окружающих на героя. Анализируются роль вещи в развитии сюжета, эпизод обращения к значительному лицу и фантастический финал, позволяющий оценить авторскую сатиру и сочувствие персонажу.

В пункте рассматривается Макар Девушкин как бедный чиновник и участник переписки с Варварой Добросёловой. Письма помогают проследить его переживания, отношение к бедности и попытки сохранить чувство собственного достоинства. Будут разобраны особенности эпистолярной формы и показано, как голос героя раскрывает внутренний мир, который не сводится к его должности или материальному положению.

Практический раздел объединяет наблюдения над тремя произведениями в сравнительную таблицу. Герои сопоставляются по общественному положению, характеру конфликта, отношениям с окружающими, внутреннему миру и финалу истории. Для каждого наблюдения подбираются текстовые примеры, а затем устанавливается, что объединяет персонажей и в чём проявляются различия авторских подходов.

В этом пункте описывается создание итоговой презентации на основе анализа произведений и сравнительной таблицы. Материал распределяется по слайдам так, чтобы краткие характеристики героев сопровождались точными текстовыми примерами, а не пересказом всего сюжета. Проверяются цитаты и сведения об авторах, уточняются формулировки и подготавливается устное выступление для одноклассников.

В заключении кратко подводятся итоги сравнения и даётся ответ на вопрос о том, какие черты объединяют героев и чем различаются их истории. Обобщаются наблюдения о социальном положении персонажей, их достоинстве и авторском отношении к ним. Итоговые положения связываются с поставленными задачами и подтверждаются примерами из рассмотренных произведений.

В списке литературы приводятся использованные художественные произведения, учебники и справочные издания, по которым уточнялись значение литературного термина и сведения о контексте эпохи. Для каждого источника указываются автор, название и необходимые выходные данные; для электронных материалов фиксируются название ресурса и дата обращения. Список позволяет проверить цитаты и отделить текстовые факты от интерпретаций.