Во введении объясняется, почему образ «маленького человека» стал значимым явлением русской литературы XIX века. Формулируются проблема, цель, задачи и методы проекта, обозначаются произведения для анализа и критерии их сопоставления: социальное положение героя, особенности характера, конфликт, финал судьбы и авторское отношение.

Раздел раскрывает литературоведческое содержание понятия «маленький человек» и перечисляет его основные признаки. Рассматриваются низкий социальный статус, зависимость от чинов и обстоятельств, отсутствие влияния, внутреннее достоинство и конфликт с равнодушной средой. Отдельно уточняется, чем литературный тип отличается от бытового представления о незначительном человеке.

В пункте прослеживаются исторические и литературные предпосылки появления темы: крепостнические пережитки, чиновничья иерархия, власть формальностей и интерес писателей к судьбе простого человека. Объясняется значение сентиментализма, реализма и традиции сочувственного изображения героя для дальнейшего развития образа в русской прозе.

Раздел систематизирует основные варианты «маленького человека»: бедный чиновник, зависимый служащий, обездоленный отец, человек, подавленный страхом перед начальством. Анализируются портрет, речь, детали быта, предметные символы, авторская ирония и психологическая характеристика как средства создания цельного образа.

В теоретической части сопоставляются Самсон Вырин, Акакий Акакиевич Башмачкин и Макар Девушкин. Показывается, как каждый персонаж связан с социальной системой, почему его личная драма остаётся незамеченной окружающими и каким образом разные формы повествования — авторский рассказ, повесть и эпистолярный роман — раскрывают внутренний мир героя.

Пункт посвящён позднему этапу развития образа «маленького человека» в рассказах А. П. Чехова. На примере Ивана Червякова из «Смерти чиновника» и других чеховских персонажей рассматривается переход от прямого сочувствия к сатирическому и психологическому изображению, где страх, привычка подчиняться и внутренняя несвобода становятся главными причинами трагедии.

В практической части создаётся таблица, в которой герои сопоставляются по происхождению, должности, материальному положению, отношениям с окружающими, главному конфликту, ключевой детали и финалу. Затем формулируются сходства и различия авторских решений, проверяется связь между социальными обстоятельствами и поступками персонажей, подтверждаемая цитатами из текстов.

Раздел описывает оформление итогового продукта: презентации и набора сравнительных материалов для урока литературы. Определяется последовательность слайдов, подбираются краткие цитаты и иллюстративные детали, объясняется назначение таблицы и формулируются тезисы для устного выступления. Особое внимание уделяется ясности выводов и корректному указанию источников.

В заключении обобщаются результаты сопоставления литературных героев и оценивается, как изменялся образ «маленького человека» на протяжении XIX века. Формулируется ответ на проблему проекта: от сочувственного рассказа о бесправном человеке литература пришла к сложному анализу его сознания, страха, достоинства и отношений с обществом.

В список литературы включаются тексты произведений А. С. Пушкина, Н. В. Гоголя, Ф. М. Достоевского и А. П. Чехова, использованные в сравнительном анализе. Дополняют перечень школьные учебники, литературоведческие исследования и проверенные электронные ресурсы. Источники оформляются единообразно и располагаются в алфавитном порядке.