В этом пункте обозначаются тема и её место среди философских вопросов о науке, формулируются проблема, цель и задачи проекта. Кратко объясняется, почему научное знание нельзя свести только к перечню фактов: для его получения важны представления о реальности и правила обоснования выводов. Здесь же указываются объект, предмет и выбранные методы работы.

Раздел вводит три ключевых понятия и показывает, чем они различаются и как связаны. Онтология рассматривает вопросы о существовании и устройстве мира, гносеология — источники и пределы знания, а философия науки исследует основания и способы научного познания. Чёткие определения создают общий понятийный фундамент для последующего исторического и практического анализа.

В этом разделе рассматриваются ранние представления о познании и природе мира в античной философии. Сопоставляются подходы Платона и Аристотеля: роль идей и чувственного опыта, значение логического рассуждения и наблюдения. Исторические примеры помогают понять, почему вопросы о достоверности знания появились задолго до возникновения современной науки.

Раздел прослеживает изменения взглядов на научный метод от эпохи Нового времени до XX века. Рассматриваются эмпирические идеи Фрэнсиса Бэкона, рационалистический метод Рене Декарта, вопрос об условиях познания у Иммануила Канта, а также критерии науки у Карла Поппера и роль парадигм в концепции Томаса Куна. Это позволяет связать философские позиции с историей научного мышления.

Здесь раскрывается, как представления о реальности и знании отражаются на выборе методов исследования. Объясняется связь между допущениями о свойствах изучаемых объектов, наблюдением, экспериментом, моделированием и проверкой гипотез. Раздел помогает увидеть, что научный метод включает не только технические процедуры, но и обоснованные решения о том, какие данные считать значимыми.

В теоретической части сопоставляются позиции выбранных мыслителей по нескольким критериям: источники знания, роль разума и опыта, представление о научной истине и способ проверки утверждений. Результат сравнения оформляется в таблицу, чтобы были видны сходства и различия без упрощения авторских взглядов. Такой анализ служит основой для применения понятий к конкретному примеру.

Практическая часть предлагает выбрать проверяемое научное утверждение и определить, какое представление о реальности лежит в его основе. Затем устанавливается, какими наблюдениями или экспериментами оно подтверждается, какие результаты могли бы ему противоречить и где проходят границы вывода. Анализ показывает, как онтологические и гносеологические вопросы применяются к реальному познавательному процессу.

В пункте описывается создание итогового учебного материала: схемы связей между онтологией, гносеологией и философией науки, а также сравнительной таблицы и краткого разбора примера. Определяются требования к понятности терминов, последовательности изложения и проверке фактов по источникам. Подготовленный продукт должен помогать читателю быстро ориентироваться в теме и использовать её понятия при обсуждении науки.

Заключение кратко соотносит полученные результаты с поставленной целью и обобщает связь между представлениями о реальности и способами обоснования знания. Здесь фиксируются основные различия рассмотренных философских подходов и результат практического анализа научного утверждения. Отдельно отмечаются ограничения проекта: например, невозможность исчерпать все направления философии науки в рамках одного учебного исследования.

В списке приводятся использованные учебники, справочные издания, научные публикации и доступные тексты философских произведений. Для каждого источника указываются автор, название и данные издания; для интернет-ресурсов — название материала, адрес и дата обращения. Библиография позволяет проверить фактические сведения, проследить происхождение интерпретаций и при необходимости продолжить изучение темы.