Во введении объясняется, что понимается под описанием человека и почему этот навык нужен в школьной речи. Здесь обозначаются проблема общих и неподтверждённых характеристик, цель проекта, его задачи и предполагаемый результат. Также кратко указывается, какие материалы будут использованы и как теоретические сведения помогут создать практический образец.

В этом разделе раскрывается значение описания как типа речи и рассматриваются его основные разновидности: портретное описание, характеристика поведения и комплексный словесный портрет. Поясняется, что в тексте могут сочетаться внешние признаки, речь и поступки. Раздел нужен, чтобы правильно определить предмет описания и не смешивать разные способы представления человека.

Раздел посвящён признакам внешности, которые помогают читателю представить человека: чертам лица, одежде, осанке, движениям и выражению лица. Объясняется, почему достаточно выбрать несколько характерных деталей, а не перечислять всё подряд. На примерах показывается, как конкретные слова делают портрет наглядным и помогают связать внешность с ситуацией или настроением.

Здесь рассматривается, как описывать внутренние особенности человека, не подменяя наблюдение произвольной оценкой. Поступки, привычки и манера речи приводятся как основания для характеристики, а выводы подкрепляются конкретными примерами. Раздел помогает понять, как показать черту характера через действие или реплику и почему один признак не всегда позволяет судить о личности в целом.

В разделе описывается логичный порядок частей словесного портрета: общее впечатление, выбранные детали и итоговая характеристика с подтверждением. Рассматриваются точные прилагательные, глаголы движения, сравнения и связующие слова. Отдельное внимание уделяется тому, как избегать повторов, расплывчатых формулировок и перегруженных перечислений, сохраняя ясность текста.

Практическая часть начинается с разбора учебных или художественных примеров. В каждом тексте выделяются портретные детали, сведения о поведении и речи, а также слова, выражающие авторскую оценку. Сравнение позволяет увидеть, какие элементы помогают представить героя, как детали связаны между собой и какие приёмы можно использовать при создании собственного описания.

В этом пункте составляется описание выбранного человека или литературного персонажа по подготовленному плану. Автор отбирает наблюдаемые детали, добавляет примеры поведения или речи и выстраивает текст последовательно. При работе важно соблюдать уважительный тон, не включать лишние сведения и проверять, подтверждаются ли выводы конкретными признаками.

Раздел посвящён оформлению итогового продукта — краткой памятки с планом описания, рекомендациями и примерами формулировок. Готовый текст проверяется по критериям: последовательность, конкретность, языковая грамотность и корректность характеристик. Проверка помогает исправить повторы и неподтверждённые оценки, а также убедиться, что памяткой смогут пользоваться другие учащиеся.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с поставленной целью и перечисляются освоенные способы описания человека. Отмечается, какие детали оказались наиболее полезными для создания ясного словесного портрета и какие ошибки удалось предотвратить. Также указывается практическое применение памятки на уроках и возможное направление дальнейшей работы с текстами.

В список включаются использованные учебники русского языка и литературы, словари, справочные материалы и произведения, примеры из которых анализировались в проекте. Для каждого источника указываются автор, название и необходимые выходные данные, а для электронных материалов — название ресурса и дата обращения. Список позволяет проверить происхождение сведений и найти материалы для дальнейшего изучения темы.