В этом разделе объясняется, почему опыт работы корреспондентом на конкурсе интересен школьнику и полезен для школьной аудитории. Формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются предполагаемый продукт и способы его создания. Также указывается, какие материалы будут собраны: программа события, наблюдения, интервью и, при разрешении, фотографии.

Раздел раскрывает, чем занимается корреспондент до, во время и после мероприятия. Рассматриваются наблюдение, сбор сведений, общение с участниками и подготовка публикации. Отдельно поясняется, почему точность имён, дат, названий этапов и должностей важна для доверия читателя к материалу.

Здесь описывается, какие сведения помогают читателю понять конкурс: его цель, программа, участники, этапы и результаты. Объясняется, как выбрать наиболее значимые эпизоды и передать последовательность события без перегруженного пересказа. Раздел помогает определить, что следует узнать заранее, а что можно зафиксировать только на месте.

В разделе рассматриваются практические шаги перед конкурсом: изучение программы, уточнение времени и места, выбор формата публикации и подготовка вопросов. Также описываются инструменты для заметок и записи, способы проверить их работоспособность и правила согласования съёмки с организаторами.

Раздел посвящён проверке фактов, корректной передаче цитат и уважительному общению с собеседниками. Рассматривается разница между наблюдаемым фактом и личной оценкой, необходимость уточнять данные и не приписывать человеку слова. Отдельно отмечается важность правил съёмки и бережного отношения к личной информации участников.

В практической части составляется последовательный план действий на конкурсной площадке: наблюдение за этапами, фиксация ключевых событий и распределение времени на интервью. Определяется, какие сведения нужно записать сразу, как хранить заметки и каким образом сверять их с программой или комментариями организаторов.

В этом разделе описывается подготовка и проведение бесед с участниками или организаторами. Представляются вопросы, связанные с подготовкой, ходом конкурса и впечатлениями, а также способы записывать ответы без искажения смысла. Объясняется, как уточнять имена, должности и разрешение на использование цитат и фотографий.

Раздел показывает, как превратить заметки и интервью в связный материал: выбрать главный эпизод, выстроить текст по ходу события, добавить проверенные факты и комментарии. Рассматриваются заголовок, подписи к изображениям и редактура. Готовый текст проверяется на грамотность, точность и понятность для школьного читателя.

В заключении подводятся итоги практического опыта и оценивается, удалось ли создать материал о конкурсе на основе наблюдений и проверенных сведений. Отмечаются навыки, которые удалось применить или развить: подготовка вопросов, ведение записей, общение и редактирование. Также формулируются рекомендации для школьников, желающих попробовать себя в роли корреспондента.

В список включаются источники, использованные для изучения журналистских жанров, подготовки интервью и проверки правил работы с изображениями. Для каждого источника указываются автор или организация, точное название и, если материал размещён в интернете, адрес и дата обращения. Это позволяет читателю проверить сведения и найти дополнительные рекомендации.