Во введении объясняется, что односоставные предложения встречаются в учебных текстах, художественной литературе и повседневной речи, но их нередко смешивают с неполными двусоставными конструкциями. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, определяется его практическая направленность. Также указывается, что результатом станет памятка, помогающая распознавать основные группы предложений и обосновывать классификацию конкретными грамматическими признаками.

В этом пункте раскрывается понятие односоставного предложения и объясняется, что его грамматическая основа состоит из одного главного члена. Сопоставление с двусоставными предложениями поможет понять, почему отсутствие подлежащего не всегда означает его пропуск. Раздел задаёт теоретическую основу для дальнейшего изучения разновидностей и учит учитывать не только форму отдельного слова, но и строение всей конструкции.

Раздел знакомит с принятой в школьном курсе классификацией: определённо-личными, неопределённо-личными, обобщённо-личными, безличными и назывными предложениями. Для каждой группы обозначаются основные смысловые и грамматические признаки, позволяющие отличить её от других. Краткая схема классификации станет основой памятки и поможет увидеть, что разновидности различаются способом выражения главного члена и характером сообщаемого.

Здесь подробно рассматриваются определённо-личные и неопределённо-личные предложения. В первом случае лицо можно установить по форме глагола, во втором действующее лицо не названо или несущественно. Примеры в разных временах и наклонениях помогают сравнить конструкции, определить форму сказуемого и объяснить, какую информацию о производителе действия передаёт предложение.

В пункте описываются предложения, в которых действие или правило относится не к одному конкретному лицу, а к людям вообще. На примерах пословиц, советов и обобщённых высказываний рассматривается, как грамматическая форма глагола сочетается с общим смыслом. Раздел также показывает, почему для определения типа важно учитывать контекст, а не классифицировать предложение только по окончанию сказуемого.

Этот раздел раскрывает особенности двух групп с разным устройством главного члена. Безличные предложения передают состояние, явление или действие без грамматического производителя, а назывные сообщают о предметах и явлениях через главный член в форме именительного падежа. Примеры и пояснения помогут различать способы выражения основы и не принимать слово, обозначающее состояние, за подлежащее.

В теоретической части предлагается последовательность вопросов для анализа: сколько главных членов выражено, чем представлен главный член, указывает ли форма глагола на лицо и можно ли восстановить пропущенный член из контекста. Отдельное внимание уделяется различию между односоставным и неполным двусоставным предложением. Алгоритм позволит опираться на совокупность признаков, а не на внешнее сходство примеров.

В практической части анализируются предложения, подобранные из учебных и литературных источников, а также составленные для проверки отдельных признаков. Для каждого примера определяется грамматическая основа, устанавливается тип предложения и приводится объяснение выбора. Такой разбор проверяет, насколько надёжно работает алгоритм, и позволяет заметить случаи, когда одинаковая форма сказуемого получает разное значение в контексте.

В заключении кратко подводятся итоги изучения основных групп односоставных предложений и отмечаются признаки, которые оказались наиболее полезными при их различении. Формулируется, удалось ли выполнить поставленные задачи и подготовить понятную памятку с алгоритмом и примерами. Также указывается, как полученные знания можно применять при синтаксическом разборе, чтении текстов и подготовке к урокам русского языка.

В списке приводятся учебник русского языка, грамматические справочники и другие источники, использованные для проверки определений и подбора примеров. Для каждого печатного издания указываются автор, название, издательство и год публикации, а для интернет-ресурса — название страницы и дата обращения. Такой перечень позволяет проверить сведения и отличить надёжные грамматические источники от материалов без указания автора.