В пункте объясняется, что понимают под первой помощью и неотложным состоянием, почему базовые навыки необходимы школьнику в повседневной жизни. Определяются границы самостоятельных действий: помощь должна быть безопасной, своевременной и не заменяет медицинское лечение. Также формулируются проблема, цель, задачи и ожидаемый учебный результат проекта.

Раздел знакомит с состояниями, которые могут угрожать жизни или здоровью человека: отсутствием сознания, нарушением дыхания, сильным кровотечением, травмами и ожогами. Рассматривается общий алгоритм: безопасность, оценка состояния, вызов экстренных служб, оказание помощи и постоянное наблюдение. Отдельно подчёркивается необходимость не подвергать опасности себя.

В пункте описывается последовательность первичного осмотра пострадавшего без лишнего перемещения человека. Объясняется, как проверить реакцию на обращение, определить наличие нормального дыхания, заметить опасное кровотечение и сообщить диспетчеру точный адрес и сведения о состоянии. Указывается, почему важно использовать перчатки и учитывать собственную безопасность.

Раздел посвящён действиям при отсутствии сознания и нормального дыхания. Раскрываются правила вызова помощи, положение рук, техника компрессий грудной клетки, соотношение 30:2 и необходимость продолжать реанимацию до прибытия специалистов или появления признаков жизни. Материал сопровождается предупреждением о том, что практические навыки следует отрабатывать под руководством инструктора.

Пункт систематизирует признаки наружного кровотечения и безопасные способы его временной остановки: прямое давление, давящая повязка и обращение за экстренной помощью. Рассматриваются правила поведения при переломах, вывихах, ушибах и подозрении на повреждение позвоночника. Отмечается, что нельзя самостоятельно вправлять кости, извлекать глубоко застрявшие предметы или без необходимости перемещать пострадавшего.

В разделе описываются первые действия при термических ожогах, воздействии холода и возможном отравлении. Объясняется, когда нужно охлаждать повреждённую кожу водой, почему нельзя вскрывать пузыри и использовать масло, как постепенно согревать пострадавшего и почему не следует самостоятельно вызывать рвоту при неизвестном веществе. Во всех опасных случаях предусматривается обращение к специалистам.

Пункт объединяет алгоритмы действий при кратковременной потере сознания, судорожном приступе и нарушении проходимости дыхательных путей. Рассматриваются безопасное положение тела, защита от травм, контроль дыхания и необходимость вызова 112. Отдельно разбираются действия при поперхивании, а также недопустимые приёмы: удерживание судорог, помещение предметов в рот и попытки давать воду человеку без сознания.

Практическая часть предполагает выполнение учебных сценариев: обнаружение человека без сознания, остановка условного кровотечения, помощь при ожоге и действия при судорогах. Участники распределяют роли пострадавшего, оказывающего помощь и наблюдателя, используют чек-листы и после каждого упражнения обсуждают ошибки. Оценивание проводится по безопасности, последовательности действий, правильности вызова помощи и ясности сообщения диспетчеру.

В заключении обобщаются основные правила первой помощи и значение чёткого алгоритма в неотложной ситуации. Формулируется результат практической работы: учащийся должен уметь оценить обстановку, вызвать экстренные службы, определить опасные признаки и выполнить доступные безопасные действия. Также отмечается необходимость регулярного повторения знаний и освоения практических навыков под руководством специалистов.

В пункт включаются учебник по основам безопасности жизнедеятельности, официальные материалы Министерства здравоохранения России и рекомендации экстренных служб по первой помощи. Для каждого источника указываются автор или организация, название, год публикации и электронный адрес при наличии. Подбор литературы позволяет проверить термины, алгоритмы и соответствие изложенных сведений современным требованиям.