В разделе объясняется, почему состояние морского побережья зависит не только от природных процессов, но и от действий человека. Формулируются проблема, цель, задачи, объект и предмет проекта, указывается практическая значимость изучения загрязнения, эрозии и способов охраны береговой линии. Также кратко описываются методы работы: анализ источников, наблюдение, фотографирование, сравнение данных и подготовка рекомендаций.

Пункт посвящён понятию береговой линии и её основным природным компонентам: пляжам, дюнам, скалам, лиманам, болотам и мелководьям. Рассматривается влияние волн, приливов, течений, ветра и наносов на форму берега. Отдельно описываются организмы, которые используют прибрежную зону для питания, размножения, укрытия и перемещения между морем и сушей.

В разделе систематизируются природные и антропогенные угрозы береговой линии. Объясняется, как штормы, повышение уровня моря и естественная эрозия меняют берег, а мусор, нефтепродукты, сточные воды, шум, застройка и массовый туризм усиливают нагрузку. Для каждой угрозы указываются возможные последствия для воды, почвы, растений, животных и здоровья людей.

Пункт знакомит с основными принципами природоохранной деятельности: предупреждением загрязнения, соблюдением водоохранных ограничений, созданием особо охраняемых природных территорий и восстановлением нарушенных участков. Рассматривается значение экологического законодательства, контроля сбросов, регулирования строительства и ответственности за размещение отходов в прибрежной зоне.

Здесь описываются доступные способы оценки состояния побережья: визуальное обследование, подсчёт и классификация мусора, фотофиксация, описание растительности, измерение температуры и прозрачности воды при наличии безопасного оборудования. Объясняется, как составить маршрут наблюдений, оформить полевой дневник, отметить координаты и сравнить результаты в разные даты без проведения опасных или сложных анализов.

В разделе представляется план практической части: выбор доступного участка, определение границ наблюдения, распределение ролей и подготовка средств безопасности. Участники фиксируют типы отходов, состояние песка или грунта, наличие повреждённой растительности и следов загрязнения. Полученные сведения заносятся в таблицу, дополняются фотографиями и используются для определения наиболее заметных проблем.

Пункт содержит предложения по снижению нагрузки на береговую линию: раздельному сбору мусора, регулярным уборкам, установке информационных щитов, ограничению прохода по дюнам и восстановлению растительного покрова. Для каждой меры определяются исполнители, необходимые ресурсы, сроки и ожидаемый результат. Отдельно подчёркиваются правила безопасности и запрет самостоятельного сбора опасных загрязнителей.

В разделе описывается создание буклета, плаката или презентации по итогам исследования. Материал должен включать краткие факты о береговой экосистеме, фотографии проблемных участков, правила поведения туристов и понятный алгоритм действий при обнаружении мусора или нефтяного загрязнения. Также объясняется, как представить продукт одноклассникам и оценить его полезность по обратной связи.

В заключении обобщаются результаты изучения природных особенностей береговой линии, основных источников загрязнения и способов экологической защиты. Формулируется связь между повседневным поведением людей и состоянием морской экосистемы. Отмечается, какие рекомендации можно реализовать силами школьников, а какие требуют участия администрации, коммунальных служб, природоохранных организаций и специалистов по мониторингу.

В список включаются учебники по биологии и экологии, научно-популярные издания о морских экосистемах, официальные документы и материалы государственных природоохранных организаций. Для каждого источника указываются автор, название, год публикации или дата обращения к интернет-ресурсу. Подборка должна подтверждать определения, экологические факты, сведения о загрязнении и предложенные меры охраны.