В разделе объясняется, почему состояние школьного двора связано с экологическим воспитанием, комфортом учащихся и практическим изучением биологии. Будут обозначены тема, проблема, цель, задачи, объект и методы проекта. Также кратко описываются особенности территории, предполагаемые участники и ожидаемый результат: схема озеленения, перечень растений и рекомендации по уходу.

В пункте рассматриваются основные функции деревьев, кустарников, газонов и цветников на территории школы. Объясняется, как растения участвуют в фотосинтезе, задерживают часть пыли, создают тень, испаряют воду и формируют условия для обитания насекомых. Отдельно отмечается, что положительный эффект зависит от правильного подбора видов, плотности посадок и регулярного ухода.

Раздел посвящён факторам, определяющим успешность посадок: освещённости, влажности, температуре, составу и кислотности почвы, ветровой нагрузке. Материал поможет сравнить потребности светолюбивых, теневыносливых, влаголюбивых и засухоустойчивых растений. Будет показано, почему один и тот же вид нельзя одинаково размещать на всех участках школьного двора.

В пункте формулируются правила выбора растений и размещения объектов с учётом возраста детей и требований безопасности. Рассматриваются риски, связанные с ядовитыми плодами, шипами, ломкими ветвями, аллергенностью, скользкими дорожками и закрытием обзорных зон. Также описываются требования к свободным проходам, доступу к пожарным объектам и удобству ухода.

Здесь приводится обоснованный перечень возможных деревьев, кустарников, многолетников и почвопокровных растений. Для каждой группы указываются основные требования к свету и влаге, сезон декоративности, устойчивость к климату и сложность ухода. Отдельное внимание уделяется местным видам и отказу от растений, которые могут быть опасны или чрезмерно требовательны.

В разделе описывается практическая последовательность изучения участка: измерение длины и ширины, определение сторон света, нанесение дорожек и построек, фиксация деревьев и пустующих зон. Участники оценят освещённость в разное время суток, состояние почвы, влажность и наличие источников воды. Результаты будут оформлены в таблице и использованы при создании плана.

Пункт посвящён созданию графической схемы двора с обозначением клумб, кустарников, деревьев, газонов, дорожек, мест отдыха и учебной зоны. При планировании учитываются размеры растений во взрослом состоянии, расстояния между посадками, доступ к поливу и сохранение безопасных проходов. Предлагаемые решения будут распределены по приоритету и сложности реализации.

В разделе определяется порядок практических действий: подготовка почвы, закупка или получение посадочного материала, посадка, мульчирование, полив и установка информационных табличек. Составляется календарь сезонных работ и распределяются обязанности между классами, педагогами и ответственными сотрудниками. Также предусматриваются наблюдения за приживаемостью растений и корректировка плана при необходимости.

В заключении обобщаются результаты обследования и проектирования школьного двора, оценивается соответствие предложенной схемы условиям территории и требованиям безопасности. Формулируются практические рекомендации по первоочередным посадкам, уходу и экологическому наблюдению. Отдельно отмечается, какие этапы можно выполнить силами учащихся, а для каких потребуется помощь взрослых и администрации.

В разделе приводятся использованные источники, которые подтверждают сведения о строении и жизнедеятельности растений, свойствах почвы, правилах озеленения и безопасности школьной территории. В список включаются учебники по биологии, справочники по декоративным растениям, методические рекомендации и материалы официальных образовательных или природоохранных организаций с указанием авторов и года публикации.