В разделе объясняется, почему патриотическое воспитание целесообразно начинать в дошкольном возрасте и связывать с понятными ребёнку образами семьи, дома, природы и народной культуры. Определяются проблема, цель, задачи, аудитория и предполагаемый продукт проекта, а также обозначается значение русских народных сказок и технологии Storysack для организации активного чтения.

Пункт раскрывает понятие патриотического воспитания применительно к детям 5–7 лет. Рассматриваются доступные дошкольникам представления о Родине, семье, родном языке, природе, труде и культурных традициях. Отдельно описываются возрастные особенности эмоционального восприятия, наглядно-образного мышления и потребности ребёнка в игре и совместной деятельности.

В разделе анализируются особенности русских народных сказок: устная форма бытования, повторяемость сюжетов, типичные персонажи, нравственный конфликт и связь с традиционным укладом жизни. Обосновывается, как через конкретные поступки героев дети могут осмыслить взаимопомощь, уважение к старшим, семейные отношения, труд и любовь к родному краю.

Здесь описывается технология Storysack как комплект для активного и интерактивного чтения. Определяются основные элементы набора, требования к безопасности и соответствию возрасту, способы включения игрушек, иллюстраций, предметов и карточек в занятие. Поясняется, почему предметная поддержка помогает удерживать внимание и стимулирует речевое взаимодействие детей.

Раздел посвящён выбору произведения для будущего набора. Формулируются критерии: понятность сюжета, наличие положительных нравственных смыслов, возможность диалога и ролевой игры, связь с семейными и народными традициями, отсутствие пугающих или чрезмерно сложных сцен. Также описывается принцип бережного объяснения культурных символов без навязывания формальных оценок.

В практической части представляется состав и оформление тематического набора: книга, персонажи, предметы-символы, иллюстрации, вопросы, карточки и материалы для творчества. Для каждого элемента объясняется его связь с эпизодом сказки и образовательной задачей. Описываются требования к прочности, гигиеничности, размеру деталей и доступности использования детьми.

Пункт содержит последовательность работы педагога: мотивационное вступление, чтение, рассматривание предметов, вопросы по содержанию, драматизацию, творческое задание и итоговое обсуждение. Отдельно предлагаются формы участия родителей: семейное чтение, изготовление простого атрибута, рассказ о домашних традициях и обратная связь о реакции ребёнка.

В разделе определяются способы наблюдения за результатами проекта без формального тестирования дошкольников. Предлагается фиксировать интерес к книге, участие в диалоге, понимание поступков героев, употребление слов о семье и народной культуре, а также самостоятельность в игре. Завершается пункт рекомендациями по повторному использованию набора и адаптации заданий.

В заключении обобщаются результаты разработки Storysack-набора и его применения в патриотическом воспитании дошкольников. Формулируется значение соединения русской народной сказки, предметной среды, игры и диалога. Отмечаются условия эффективности проекта: возрастная доступность, эмоциональная безопасность, участие педагога и семьи, а также возможность дальнейшего расширения коллекции тематических наборов.

В списке литературы приводятся источники, необходимые для теоретического и практического обоснования проекта: публикации по дошкольной педагогике, патриотическому воспитанию, детской психологии, фольклору и методике активного чтения. Отдельно указываются тексты выбранных русских народных сказок, нормативные документы дошкольного образования и материалы по технологии Storysack.