Во введении объясняется, почему школьникам полезно знать основы первой помощи, и обозначается проблема растерянности при происшествии. Здесь формулируются цель и задачи проекта, определяется аудитория, описываются методы поиска и проверки информации, а также представляется итоговый продукт — памятка с безопасными алгоритмами действий.

Раздел раскрывает, что понимают под первой помощью и чем она отличается от медицинской помощи, оказываемой специалистами. В нём приводятся правовые основы оказания первой помощи в России, объясняется значение обучения и подчёркивается, что действия помощника должны соответствовать его подготовке и официальным рекомендациям.

В этом пункте рассматривается порядок первичной оценки обстановки: нужно заметить возможные угрозы, не подвергать опасности себя и окружающих и при необходимости позвать взрослого. Также объясняется, почему пострадавшего не следует перемещать без необходимости, кроме случаев непосредственной угрозы его жизни.

Раздел описывает, как вызвать помощь по номерам 112 или 103 и какие сведения сообщить диспетчеру: место происшествия, что случилось, сколько пострадавших и в каком они состоянии. Отдельно отмечается, что важно отвечать на вопросы, не завершать разговор первым и выполнять инструкции специалиста.

В пункте разбирается проверка реакции и нормального дыхания без длительных задержек, а также порядок вызова скорой помощи. Описываются общие принципы сердечно-лёгочной реанимации и применения автоматического наружного дефибриллятора с обязательной оговоркой: следует следовать указаниям диспетчера и использовать навыки, полученные при обучении.

Раздел знакомит с безопасными действиями при наиболее распространённых повреждениях: прямым давлением на рану, охлаждением ожога прохладной проточной водой и вызовом медицинской помощи при тяжёлом состоянии. Также перечисляются действия, которых следует избегать, например извлечение застрявших предметов и нанесение неподходящих средств на повреждённую кожу.

В практической части участники отбирают проверенные сведения, преобразуют их в короткие последовательные инструкции и оформляют памятку для школьников. Для каждого алгоритма указываются условия, при которых нужно немедленно вызвать экстренные службы, и предупреждения о действиях, которые могут быть опасны без специальной подготовки.

Пункт посвящён проверке понятности и точности готового материала на учебных ситуациях, не предполагающих опасных действий с реальными пострадавшими. Участники оценивают, можно ли быстро найти нужный алгоритм, правильно ли указан порядок вызова помощи и нет ли двусмысленных или неподтверждённых советов.

В заключении кратко описываются результаты изучения темы и отмечается, какие правила первой помощи были систематизированы в памятке. Подводится итог выполнению поставленных задач, указываются ограничения учебного материала и подчёркивается, что памятка не заменяет практических курсов и профессиональной медицинской помощи.

В список включаются использованные учебники, нормативные документы и актуальные материалы организаций, компетентных в вопросах первой помощи. Для каждого источника указываются необходимые библиографические сведения и дата обращения к электронному ресурсу, чтобы читатель мог проверить информацию и найти действующие рекомендации.